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"学习语言文字运用"是实用语文课程的核心目标和内容。两位教师在教学《禽类》这一儿童诗时使用不同的教学方式产生了相异的教学效果,表明脱离情境、理性说教的语言教学方式很难提高学生语言能力。指导学生语言表达,不仅要使他们"知其然",更要让他们在实践中"学其式"。
关注“语用” 指导表达
【摘 要】
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"学习语言文字运用"是实用语文课程的核心目标和内容。两位教师在教学《禽类》这一儿童诗时使用不同的教学方式产生了相异的教学效果,表明脱离情境、理性说教的语言教学方式
【机 构】
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浙江省台州市黄岩区启智学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年05期
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