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摘要：为在日常体育教学中有效落实“以学生发展为中心”的新课改精神、为实现学生全面发展的理想愿景，文章结合教学实践认为要尊重学生的情感和需要，设法充分发挥学生学习的主动性和积极性，期间要重点培养学生的创新精神，更重要的是帮助学生学会学习，提高学习效果和学习能力，以此促进学生主动的、全面的发展。
关键词：“以学生发展为中心”；体育教学；主体性；新课改
《体育与健康课程标准》强调在体育教育教学中要坚持“以学生发展为中心”的新课程理念，广大一线体育教师都能积极学习新课改精神，在实践之中不断领悟与探索，但要从真正意义上去全面落实“以学生发展为中心”的新课程理念，怎样落实？对一小部分一线体育教师而言，还有很多困惑与疑虑需要解开，为此，笔者结合多年课堂教学经验回顾，探讨了体育教学中如何有效落实“以学生发展为中心”，希望能对广大一线体育教师有所参考。
一、要尊重学生的情感和需要
学生是教学的主体，为有效落实“以学生发展为中心”的新课程理念，首先要关注学生的性格特征及爱好倾向，结合教育学与心理学原理与方法，充分了解教学班学生的学情；其次，要通过开学初的几节体育课，对授课班学生的运动基础及运动能力进行目的，以便于在以后的教育教学中做到心中有数；再次，在季浏所倡导的《三级课程管理体制》精神指导下，依据本校场地设施规模与现有的可用器材，围绕学生的“四维”健康目标，开展丰富多彩的体育活动。但在日常教学过程中，为有效落实“以学生发展为中心”的新课程理念，不仅要关注课学生的体育态度、关注学生的参与度，更要尊重学生的情感和需求，如果采用教师的身份对学生进行“压服”，一方面说明了体育教师依然是在坚持以教师为中心，而不是以学生为中心，另一方面，由于无法充分调动学生学的积极性，也难以完成课前预设的教学目标，为此，要尊重学生的情感和需要，为满足学生所追求的成功动机而备好课与上好课[1]。
二、充分发挥学生学习的主动性和积极性
既然要坚持以学生发展为中心，就要设法调动学生的主动性和积极性，否则，学生就会采取应付的态度，不仅在雪莲的过程中得不到“发展”，同时也制约了体育教师的预设目标。在传统体育教学模式中，体育教师多采用频度最高的是讲练结合方法。体育教师示范-（领做-学生模仿）-学生多遍练习，此方法虽然简洁明了，但容易导致课堂教学气氛沉闷，学生在多遍的重复性练习中容易产生厌烦的情绪，会制约课堂教学目标的顺利达成。为此，体育教师要依据中生不同年龄阶段不同的心理特征，灵活采用多种教学方法，来充分调动中学生的好奇心与参与动机，实现体育课堂教学有效性的提高。例如异步教学法、翻转课堂教学法、多媒体教学法等方法。教学主体内容在实施过程中最好能与传统体育游戏、分组比赛等方法相结合，不仅丰富了教师的教学方法，而且激发了学生参与的积极性与主动性，成功引导学生从“被动模仿”转变为“主动学练”，从而获取更多心理层面上的快乐与运动情感体验，在运动实践中，收获的不仅是身心健康，伴随的还有友谊、团结拼搏精神等[2]。
三、培养学生的创新精神
创新是引领发展的第一动力，新时期，中共十九大会义上，习近平总书记再次将强调要将创新作为一项新任务贯穿于各项工作之中。可见，如何有效落实创新工作也是当前体育教育教学的重要任务之一[3]。为此，体育教学也应贯彻落实十九大会议精神，重视体育教学中的创新工作。作为青少年学生，在创新方面做出惊人之举也不现实，通过体育课的学习与实践，就能在体育领域创新出什么成果也不现实，为此，尊重学生的主体地位，重要的通過体育教育教学来培养他们的创新意识与创新精神。在落实此项工作中，一要有效启迪学生创新思维，多角度发现问题与思考问题；二是鼓励学生大胆实践、勇于探索，敢于向权威挑战，同时也多向教师请教，多反思、多总结，并将这种创新意识与创新精神随着个人的长大，带入社会，带入岗位工作之中，成长为我国各行业所需的创新型人才。
四、帮助学生学会学习，提高学习效果和学习能力
调研发现，现在部分学生的良好学习习惯还没养成，为此，如何帮助学生学会学习，养成良好的学习习惯，不仅是班主任之责任，同时也是各任课教师的份内之事，在日常体育教育教学过程中，体育教师通过体育教学，指导学生如何学会体育知识与运动技能，期间，向学生渗透体育思想与体育精神，例如，鼓励学生为完成任务要不怕苦累、勤学多问，应具有团结协作、顽强拼搏等精神品质，受益的学生就会将这些良好的精神与品质成功迁移到其他学科，甚至也成功迁移到日常生活之中，形成了个人的性格品行。由此可见，日常体育教育教学，为有效落实“以学生发展为中心”，就必须做到学习方法的指导与德育渗透并重，为提高学生的学习效果和学习能力，为实现学生长大踏入社会后的“全面发展”，引导学生掌握良好的学习方法，帮助学生学会学习。
五、促进学生主动、全面的发展
今天的莘莘学子就是明天全面建成小康社会的栋梁之材，学生在校期间的时间是有限的，所学的体育知识与知运动运动也是非常有限的。为此，如何有效落实“以学生发展为中心”，来促进学生主动、全面的发展就成为当前教育界一个值得研究的重大课题。笔者认为要关注学生的未来发展、就应立足现实，首先从育人目标方面，要培养学生在形成终身体育观念，因为健康的身体状况是从事其他社会活动的物质基础；其次要通过所实施的教学内容为依托，将强与社会生活之间的联系，培养学生学以致用的能力；再次，所选择的教学模式与教学方法要灵活多样，以此激发学生创新的灵感与热情；更重要的是，在教学评价方面，要以激励为主，鼓励学生不断进取。总之，要围绕以学生发展为中心，积极为促进学生主动、全面的发展为旨归。
（作者单位：湖南体育职业学院）
作者简介：周诚男，1990年生，硕士在读，研究方向：学校体育。
参考文献
[1]季浏.《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题[J].上海体育学院学报，2006，7（4）：76-79.
[2]吴文江.体育教学中如何培养学生创新意识与能力的探讨[J].科技创新导报，2009，（24）：103-103.
[3]季浏.正确理解新体育课程“以学生发展为中心”的理念[J].体育教学，2006，（5）：4-6.
关键词：“以学生发展为中心”；体育教学；主体性；新课改
《体育与健康课程标准》强调在体育教育教学中要坚持“以学生发展为中心”的新课程理念，广大一线体育教师都能积极学习新课改精神，在实践之中不断领悟与探索，但要从真正意义上去全面落实“以学生发展为中心”的新课程理念，怎样落实？对一小部分一线体育教师而言，还有很多困惑与疑虑需要解开，为此，笔者结合多年课堂教学经验回顾，探讨了体育教学中如何有效落实“以学生发展为中心”，希望能对广大一线体育教师有所参考。
一、要尊重学生的情感和需要
学生是教学的主体，为有效落实“以学生发展为中心”的新课程理念，首先要关注学生的性格特征及爱好倾向，结合教育学与心理学原理与方法，充分了解教学班学生的学情；其次，要通过开学初的几节体育课，对授课班学生的运动基础及运动能力进行目的，以便于在以后的教育教学中做到心中有数；再次，在季浏所倡导的《三级课程管理体制》精神指导下，依据本校场地设施规模与现有的可用器材，围绕学生的“四维”健康目标，开展丰富多彩的体育活动。但在日常教学过程中，为有效落实“以学生发展为中心”的新课程理念，不仅要关注课学生的体育态度、关注学生的参与度，更要尊重学生的情感和需求，如果采用教师的身份对学生进行“压服”，一方面说明了体育教师依然是在坚持以教师为中心，而不是以学生为中心，另一方面，由于无法充分调动学生学的积极性，也难以完成课前预设的教学目标，为此，要尊重学生的情感和需要，为满足学生所追求的成功动机而备好课与上好课[1]。
二、充分发挥学生学习的主动性和积极性
既然要坚持以学生发展为中心，就要设法调动学生的主动性和积极性，否则，学生就会采取应付的态度，不仅在雪莲的过程中得不到“发展”，同时也制约了体育教师的预设目标。在传统体育教学模式中，体育教师多采用频度最高的是讲练结合方法。体育教师示范-（领做-学生模仿）-学生多遍练习，此方法虽然简洁明了，但容易导致课堂教学气氛沉闷，学生在多遍的重复性练习中容易产生厌烦的情绪，会制约课堂教学目标的顺利达成。为此，体育教师要依据中生不同年龄阶段不同的心理特征，灵活采用多种教学方法，来充分调动中学生的好奇心与参与动机，实现体育课堂教学有效性的提高。例如异步教学法、翻转课堂教学法、多媒体教学法等方法。教学主体内容在实施过程中最好能与传统体育游戏、分组比赛等方法相结合，不仅丰富了教师的教学方法，而且激发了学生参与的积极性与主动性，成功引导学生从“被动模仿”转变为“主动学练”，从而获取更多心理层面上的快乐与运动情感体验，在运动实践中，收获的不仅是身心健康，伴随的还有友谊、团结拼搏精神等[2]。
三、培养学生的创新精神
创新是引领发展的第一动力，新时期，中共十九大会义上，习近平总书记再次将强调要将创新作为一项新任务贯穿于各项工作之中。可见，如何有效落实创新工作也是当前体育教育教学的重要任务之一[3]。为此，体育教学也应贯彻落实十九大会议精神，重视体育教学中的创新工作。作为青少年学生，在创新方面做出惊人之举也不现实，通过体育课的学习与实践，就能在体育领域创新出什么成果也不现实，为此，尊重学生的主体地位，重要的通過体育教育教学来培养他们的创新意识与创新精神。在落实此项工作中，一要有效启迪学生创新思维，多角度发现问题与思考问题；二是鼓励学生大胆实践、勇于探索，敢于向权威挑战，同时也多向教师请教，多反思、多总结，并将这种创新意识与创新精神随着个人的长大，带入社会，带入岗位工作之中，成长为我国各行业所需的创新型人才。
四、帮助学生学会学习，提高学习效果和学习能力
调研发现，现在部分学生的良好学习习惯还没养成，为此，如何帮助学生学会学习，养成良好的学习习惯，不仅是班主任之责任，同时也是各任课教师的份内之事，在日常体育教育教学过程中，体育教师通过体育教学，指导学生如何学会体育知识与运动技能，期间，向学生渗透体育思想与体育精神，例如，鼓励学生为完成任务要不怕苦累、勤学多问，应具有团结协作、顽强拼搏等精神品质，受益的学生就会将这些良好的精神与品质成功迁移到其他学科，甚至也成功迁移到日常生活之中，形成了个人的性格品行。由此可见，日常体育教育教学，为有效落实“以学生发展为中心”，就必须做到学习方法的指导与德育渗透并重，为提高学生的学习效果和学习能力，为实现学生长大踏入社会后的“全面发展”，引导学生掌握良好的学习方法，帮助学生学会学习。
五、促进学生主动、全面的发展
今天的莘莘学子就是明天全面建成小康社会的栋梁之材，学生在校期间的时间是有限的，所学的体育知识与知运动运动也是非常有限的。为此，如何有效落实“以学生发展为中心”，来促进学生主动、全面的发展就成为当前教育界一个值得研究的重大课题。笔者认为要关注学生的未来发展、就应立足现实，首先从育人目标方面，要培养学生在形成终身体育观念，因为健康的身体状况是从事其他社会活动的物质基础；其次要通过所实施的教学内容为依托，将强与社会生活之间的联系，培养学生学以致用的能力；再次，所选择的教学模式与教学方法要灵活多样，以此激发学生创新的灵感与热情；更重要的是，在教学评价方面，要以激励为主，鼓励学生不断进取。总之，要围绕以学生发展为中心，积极为促进学生主动、全面的发展为旨归。
（作者单位：湖南体育职业学院）
作者简介：周诚男，1990年生，硕士在读，研究方向：学校体育。
参考文献
[1]季浏.《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题[J].上海体育学院学报，2006，7（4）：76-79.
[2]吴文江.体育教学中如何培养学生创新意识与能力的探讨[J].科技创新导报，2009，（24）：103-103.
[3]季浏.正确理解新体育课程“以学生发展为中心”的理念[J].体育教学，2006，（5）：4-6.