摘 要：职业类院校学生整体素质不高，作为学生的管理者，班主任应做好学生思想工作。本文阐述了班主任做好班级工作的方式方法。采用适当的学生管理方法可以收到事半功倍的效果，并能促进学生的身心发展，为他们的健康成长提供有力的保障。
　　关键词：思想交流 班委会 班主任
　　职业院校学生管理工作的重点是班级管理。然而由于近年来学校招生质量的下降，职业类院校学生文化理论水平参差不齐，学生整体的素质有所下降，造成学校学生管理工作难度加大，更给班级管理工作带来巨大的挑战。作为班级的管理核心，班主任应怎样管理学生呢？下面就笔者个人一些经验与大家分享交流。
　　一、加强与学生的思想交流
　　思想教育的目的是让学生树立正确的人生价值观，让学生成为有理想有目标的高素质的劳动者。思想教育对学生的思想行为有约束管理和规范的作用。我们的学生基本为高考落榜生和中考成绩不理想甚至是中学辍学的学生。这部分学生存在自卑感或自暴自弃不求上进。造成他们这种心理状态除自身原因外，还有家庭原因和社会原因。班主任要针对学生不同情况对症下药。班主任老师在管理学生时应给与他们应有的尊重和理解，平等对待他们，要据“型”施教，使每位学生都能发挥自身的最大潜能。例如，许多学生存在自卑感，抵触情绪重，教育中稍有不注意，就有可能造成师生“顶牛”的现象。面对这些抗拒型学生，教师不仅不能歧视，或者冷眼相看，而是要特别关注关心他们，真诚地和他们交流，切记不要摆老师的架子，指指点点发号施令，相反我们要注意发现他们身上的优点，逐步减少直至消除他们的攻击性与对抗性。对于消极型的学生，教师则要着力培养其开朗大方，大胆自信的个性，鼓励他们多参加各种活动，使其尽量获得胜利感和荣誉感，并具有一定的抗挫折能力，引导他们积极上进。
　　二、对待问题学生重点攻防
　　在班级管理中不可避免地会有个别不服从管理的学生。这些学生在纪律、学习、卫生方面基本都处于拖后腿的状态，要他们很快成为优秀学生那是不现实的。因此，班主任针对这样的学生应采取多鼓励，少批评的原则，甚至换位思考一下他们的感受，更多地捕捉他们的闪光点，及时地予以表扬，要相信这样的学生在他们的内心深处可能更希望获得老师的肯定。一次不大不小的表扬也许就是他们人生的转折点，使他们自己不断克服自身缺点，逐步成为具有良好习惯的优秀学生。
　　三、换位思考，寻求共同话题
　　随着网络时代的发展和到来，网络已成为现代社会的必需品，学生掌握的专业知识可能不如老师，但学生通过网络获取的其他信息可能远比老师丰富。这就要求老师与时俱进、不断创新、不断学习。一方面要引导学生正确的利用网络资源，尽量避免网络的负面影响；另一方面要换位思考，找到与他们共同的话题，使学生“亲其师”才能“信其道”，再慢慢引导他们向专业技能方面发展，或是利用网络来解决一些难题，或是进行有效的沟通等等。做一个时尚的、阳光的、新型班主任，否则在学生心中就“out”了，更别说管理他们了。只有这样，学生和你的关系才能更融洽，才能更好地促进学习。
　　四、培养学生的集体荣誉感
　　职业院校的学生大多数是因成绩不好才来到职业院校学习的，思想不积极，集体荣誉感不是很强。因此，班主任要考虑如何调动学生荣誉感，例如开展班级活动，利用活动增强学生集体凝聚力。班主任认真对待每次活动，让学生成为活动主角并积极参与出谋划策，让学生真正成为班级活动主人。学生认真组织参与活动，不仅锻炼了他们的人际交往能力，更能树立起他们的主人翁意识，使班级凝聚力进一步增强，同时让学生享受集体荣誉给他们所带来的快乐，进一步促进他们的团队合作意识。这种团队合作意识实际就是集体荣誉，将会在以后的学习和工作中起到不可替代作用。
　　五、建立强有力的班委会
　　班委会在学生管理起着重要作用，它是班主任管理班级的左膀右臂。班委会建立的成功与失败基本决定班主任管理班级的难易程度。首先班委会在建立之初要在班主任的指导下进行工作，告诉班委会成员该干什么和怎么做并对其培训。第二，班委会正式运作后及时树立起班委会成员的威信，让班委会成员学会软硬一手抓，软就是讲明事情的道理，硬就是人员的服从性。第三，强调班委会不能以势压人，重在说明道理。第四，班主任要适当放权，让班委会发挥他们的主观能动性与工作积极性。一个好的班委会对班级管理能起到事半功倍的效果。
　　总之，班级管理要面对众多的学生，每位学生都有自己不同的性格特点。班主任要逐渐了解他们，熟悉他们的脾性，知己知彼，方能百战不殆。当然，班主任工作不是一蹴而就的事情，需要我们做长期的计划与实践。在实践中探索前行，为了让自己逐渐成为一名学生喜爱的优秀的班主任而努力。
　　（作者单位：淄博市技师学院）