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为了实现培养高素质的技能性人才的目标，高职院校在学生综合素质培养方面都采取了相应措施，但很多学校仍存在重“测评”轻“培养”、培养效果不理想、或测评办法可操作性不强等问题。就做好素质教育第一课的设计、构建学生综合素质体系和素质教育课程体系、充分利用校园有形环境文化建设使学生处处受到熏陶、设计综合素质测评点、学生综合素质评定实施“三结合”和“四挂钩”等方面进行探索和研究。