论文部分内容阅读
[摘
浅析如何以多样形式学好名著
【摘 要】
：
[摘 要：名著的学习可以采用多样的方式，读名著可以让学生从文字上认识名著，讲名著可以让学生从故事中被名著感染，演名著可以让学生在全然掌握、完全理解的基础上以自己为人物表现名著，不同的形式从不同角度学习名著，但也是层层递进的学习名著，希望通过这些不同的方式，让学生可以感受名著的魅力，提高阅读名著的兴趣。 关键词：名著;形式;层次] 名著是我国的宝贵文化财富，是文人的智慧结晶，很多名著撰写的不仅仅
【出 处】
：
读书文摘（下半月）
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
《阿长与〈山海经〉》一文，选自鲁迅“从记忆中抄出来的”的散文集《朝花夕拾》，是鲁迅先生为纪念儿时的保姆长妈妈而写的。文中，鲁迅对主要事件和情节的处理看似轻描淡写，漫不经心，实则浓墨重彩，技法巧妙，这里笔者尝试从对立的角度来解读这篇文章。 一、硬汉的柔情 鲁迅是中国现代文学的开山巨匠，幼时的家庭变故对他产生了深刻的影响，社会形势的变化，又形成他不向恶势力低头的性格。正是这不屈的性格，使他不惮以最
课堂教学高效率是所有教师的毕生追求，而精心锤炼教学语言是每个教师必做之功课。美的课堂教学语言，以精确、简练、幽默为特征，以严谨的科学性、生动的直观性、鲜明的形象性、巧妙的启发性及强烈的感染性，展示其独特的语言魅力，既能给学生以美的享受、美的熏陶，产生审美愉悦，又能激趣、激疑、激思、激悟，提高教学目标的达成度，产生课堂教学的正面效应。 一、精彩的导入语利于学生进入求知状态 “课的第一锤要敲在学生
一篇记叙文，可能涉及很多场景的描写，要使这些发生在不同地点和时间里的场景成为表达一个主题的有机整体，需要用合适的线索巧妙地串联起这些材料。所以，线索是记叙文各部分的纽带。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么文章的线索就是将这些珍珠串联起来的一条线，所以有人称之为“一线串珠”。对于学生来说，适当地了解记叙文中常用的一些线索，能帮助学生写好作文。 一、抓住时间线索铺陈故事 以事物发展的时间顺序
[摘 要：评估大学英语教学质量的指标非常多，写作效果就是其中一个重要组成，若要逐步增强学生的写作水平，教师需要摒弃传统的教学模式，引入对分课堂，科学设置不同的教学过程，结合具体情况对教学内容及流程进行优化和完善，接下来我们着重探讨对分课堂在大学英语写作教学中的实际应用。 关键词：对分课堂;大学英语;写作教学模式] “对分课堂”这一教学模式是由国内教育学者张学新在2015年创建的，并且逐渐受到教
[摘 要：在我国教育不断创新深入发展的背景下，也逐渐的重视班级管理，在传统的管理方法的基础上进行适当的改革创新，从而能够符合时代发展潮流，促使学生综合素质全面发展，为社会培养出更高质量的人才。而在其中激励机制具有重要的作用，随着教育不断的进步和发展，良好的激励机制对学生各方面的成长具有较好的推动作用。通过合理的激励措施，能够营造出良好的班级氛围，激发学生的学习兴趣，主动的遵守纪律，自觉养成良好的习
2011年9月，惠州市惠台学校实行课堂教学改革，全面启动“生本教育”。学校组织教师学习郭思乐教授“生本教育”理念并到兄弟学校学习，与教师交流，和学生交谈，了解“生本教育”的基本流程，对它的课堂教学结构做了深入细致的探讨。 “生本教育”是一种全新的教育理念，它的核心就是高度尊重学生、全面依靠学生，把传统教学中主要依靠教师的教，转变为学生的学。而教师的作用则体现在最大限度地调动学生的积极性，组织学生
[摘 要：近几年随着互联网的迅猛发展，网络视觉化传媒已成为人们日常娱乐刷屏的主要阵地。作为网络刷频的产物，网络流行语涉及到社会中的各个方面，且更新速度在不断加快，广泛出现在人们的日常生活中。对外汉语教学在面对日新月异的网络流行语教学时产生了若干问题，本文试以2020年网络流行语为例，对此若干问题做简要的探讨，以期总结出对外汉语教学中关于网络流行语的教学原则。 关键词：网络流行语;对外汉语;语言教
曾听过一个段子，该段子的创意来源于春晚小品《不差钱》，用来形容许多学生的上课感受：人生如上课，眼睛一闭一睁，一堂课过去了;眼睛一闭不睁，一上午过去了。你知道世界上最痛苦的事是什么吗？下课了，人还没有醒。你知道世界上最最痛苦的事是什么吗？醒了一看，课还没下。这个段子，足以让为人师者深省：如果我们的课堂带给学生的是如此感受，那毫无疑问是失败得一塌糊涂。学生之悲哀，何尝不是我等人师之悲哀？笔者连续带过两
经常批改高中学生的记叙文，虽不乏有见到佳作时的喜悦，但更多的是无可奈何的叹息。大多数学生写的记叙文不尽如人意：立意不深，思路不清，空洞无物，表达方式单一，其因固然是多方面的，但与训练方法不当，也是密切相关的。如教师过分从数量上强调“多写”，对每一次作文的质量不够重视，会导致学生写得越多，越没有成就感。 俗话说，伤其十指，不如断其一指。写十篇记叙文，不如改好一篇记叙文，“这一篇”改好了，学生从中得