【摘 要】
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摘要： 化学概念教学内容整合是指教学过程中依据学科的认识发展的逻辑线索并结合教师和学生的教与学的方式整合化学概念的过程。概念是化学教学中发展学生核心素养的重要载体，而概念整合能够促进概念的教与学，对化学概念教学内容进行整合具有重要意义。“学习进阶”能够促成概念教学内容的整合，以“元素周期律和周期表”为例，运用学习进阶工具从四个方面对概念教学内容进行整合： 从宏观层面规划教学内容，确立学习进阶点;从
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摘要： 化学概念教学内容整合是指教学过程中依据学科的认识发展的逻辑线索并结合教师和学生的教与学的方式整合化学概念的过程。概念是化学教学中发展学生核心素养的重要载体，而概念整合能够促进概念的教与学，对化学概念教学内容进行整合具有重要意义。“学习进阶”能够促成概念教学内容的整合，以“元素周期律和周期表”为例，运用学习进阶工具从四个方面对概念教学内容进行整合： 从宏观层面规划教学内容，确立学习进阶点;从微观层面组织具体教学，厘清概念理解发展要求;从因果层面分析“阶”的产生，发现影响概念学习的因素;从应用层面诊断教学水平，反馈并调整课堂教学内容。
关键词： 化学概念教学; 教学内容整合; 学习进阶; 元素周期律和周期表
文章編号： 10056629（2020）06003806
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摘要：课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要设计的诱导语言，是教师向学生传授知识的媒介物。一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能启迪学生思维，发展学生的心智技能，促进学生的认知结构进一步深化，还能辅助教师了解学生，更加合理地因材施教，有的放矢地对学生进行科学的教学。本文主要讨论了小学数学课程教学中，提高课堂提问有效性的相关策略。 关键词：小学数学；课堂提
由北京市人事局和中国北京科博会组委会办公室主办，教育部留学服务中心支持，北京市留学人员服务中心和北京市人才服务中心承办的“第七届北京留学人才招聘会”于5月24日在北京人才大厦如期举行。此次招聘会是第十一届中国北京国际科技产业博览会的重要专项活动之一。招聘专场首次增加的远程网络视频招聘区备受关注。凭借现代网络视频技术，招聘单位可以在现场与海外留学人员进行网络视频面试，这无疑为用人单位招聘海外留学人才
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摘要： 美国McGrawHill版科学教科书《SCIENCE·A CLOSER LOOK》的作业系统和认知目标结构合理、分布均衡，价值取向明确;重视提示达成认知目标所需的七类学习技能;注重语言在儿童科学概念建构中的重要作用;注重以批判性思维为核心;注重学科间联系，以及与章节学习内容密切关联。为构建我国中小学科学教科书中的作业系统提供了参考与启示。 关键词： 作业系统; 小学科学教科书; 美国
摘要：以“金属钠的性质及应用”为例，阐述了用思维导图提升学生的宏观辨识能力、证据推理与变化观念、模型认知与实验探究、创新意识、科学精神与社会责任等核心素养的过程；通过思维导图建构多种模型，使学生学会从知识学习层面上升到方法学习与理论学习层面，从而能够实现终身自主学习。 关键词：思维导图；化学核心素养；案例解析；模型构建 文章编号：1005–6629（2017）5–0041–05 中图分类号：G
在印度的一个村庄，一只老虎吃了好多只羊，于是，村民们决定除掉它。 他们设下陷阱逮住了老虎，然后把它关进竹笼里，准备卖给动物园。 这时，一位老人正好路过。 “哦！和善的人啊，”老虎哀求道，“我要渴死了，可笼子里没有半滴水。请你帮我开个门，让我出来喝口水吧！” “可是，如果我把门打开的话，”老人说，“你就会把我给吃了！” “你怎么能这么想呢，和善的人！”老虎大声说，“就为我开一下门，让我去找
博物馆志愿者 随着一道耀眼的光束落地，四个熟悉的身影逐渐清晰起来。孩子们顺利抵达古城西安，降落地点正是秦始皇兵马俑博物馆。第一次来这座历史悠久的古都，三个孩子都激动不已。 这次，Q博士通过官方公众号给孩子們报名了“文博小志愿者”活动，孩子们这次的任务是奔赴兵马俑博物馆，在千姿百态的兵马俑中寻找跪射俑。 “兵马俑坑出土了成百上千尊陶俑，只有这尊跪射俑保存最为完整。”林萌萌查找网络上的百科知识说
在故事开始的时候，有一个人找上了乌云。因为太干旱了，一个月也下不了几滴雨，眼看着稻田荒了大半，他想请一朵乌云去下一场雨，然后付一枚金币作报酬。 花钱雇乌云去下雨？这对乌云们来说也是闻所未闻的新鲜事儿。乌云们凑成一团，七嘴八舌地讨论着，最后胆子最大的一朵乌云跟着那个人走了。回来时，手里就多了一枚亮光闪闪的金币。 “真的只要下一场雨。”拿着金币的乌云对他的同伴们说。 “真的只要下一场雨？”其他乌
摘要： 提出初中化学教学中科学探究的设计模型，以人教版九年级化学下册第十单元拓展内容“Ca（OH）2溶液导电性实验中异常现象的探究”为例，创设真实的实验情境，突出实验探究方案的设计与优化，关注学生批判性思维与创新能力的培养，提升学生的科学探究能力。通过案例分析，验证了科学探究的设计模型在初中化学教学中的运用价值。 关键词： 科学探究; 证据推理; 核心素养; Ca（OH）2溶液导电性 文章编号
摘要：可视化实验室使用高清摄影设备，将实验现象和过程敏锐地捕捉并作艺术化处理，使肉眼难以观察的美丽细节得以呈现，可运用于教师演示实验、学生课外探究、开发校本课程、构建校园文化等方面。可视化实验室主要由高清摄像机、微距镜头、计算机、高架投影仪、光源背景等组成，亦可简化为用手机拍摄。化学实验蕴含大量的美点，学生在可视化实验室有机会观察到更多的美点，因而可以更容易地在观察实验现象、探究反应机理、改进实验