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模仿大学排名,基础教育阶段的学校排名正在成为影响基础教育的一种评价方式。但是由于基础教育的内在性质与任务,当前的学校排名并没有充分的合理性基础,相反可能起到负面的社会导向作用,妨碍基础教育的改革与发展。当前的学校排名强化择校,不利于彰显基础教育的内在价值;弱化特色,不利于基础教育办出水平;缺乏公信,不利于社会客观了解学校具体办学情况。对基础教育的独立性认识不深,缺乏对教育过程的评价,过于重视教育结果的评价,学校则应该以实力和特色赢得社会的信赖。