【摘 要】
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职业教育与普通教育在教育类型中具有同等的重要地位，着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，能够更好地推动职业教育高质量发展。然而目前在我国高等职业教育体系仍存在着对劳动教育重视程度不足、评价机制不够完善等问题。如何解决这些问题是当前高职院校需要深入研究的课题。对此，本论在分析现阶段高职院校劳动教育存在不足与困境的基础上，提出了构建新时代高职院校在“三位一体”贯通
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“新时代高职院校构建“三位一体”贯通式劳动教育模式研究与实践”（项目编号：XJK20BZY063）；
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职业教育与普通教育在教育类型中具有同等的重要地位，着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，能够更好地推动职业教育高质量发展。然而目前在我国高等职业教育体系仍存在着对劳动教育重视程度不足、评价机制不够完善等问题。如何解决这些问题是当前高职院校需要深入研究的课题。对此，本论在分析现阶段高职院校劳动教育存在不足与困境的基础上，提出了构建新时代高职院校在“三位一体”贯通式劳动教育模式理论框架，以期为高职院校相关部门及其领导提供决策参考，为高职院校和科研院所开展相关教学和科研提供参考。
其他文献
运用Citespace分析软件，对2007-2022年CNKI数据库中信息茧房相关研究领域的519篇文献进行知识图谱共词分析和共现分析，呈现了我国信息茧房研究领域的发展脉络、主题分布、热点演化和知识流动。研究发现我国信息茧房研究形成了用户信息行为、智能推荐算法、形成机理、影响与破解对策等4个主要研究领域。通过对研究发展脉络的梳理，提出对信息茧房今后研究方向的展望，以期为我国信息茧房相关研究提供参考
分析信息推荐与信息偶遇对信息茧房的影响，有助于优化信息推荐、促进信息偶遇和破除信息茧房。运用规范分析法，在界定信息推荐、信息偶遇及信息茧房基本概念的基础上，分析了信息推荐和信息偶遇影响信息茧房的机理，并提出了以下观点：一是信息茧房是个体主动建造的，信息推荐并不是信息茧房形成的根本原因；二是从评价导向和互动机制等方面优化信息推荐，可以使其成为一种突破信息茧房的技术手段；三是发生于信息茧房之内的信息偶
＜正＞乡村振兴的持续推进，需要大量高素质农业农村技术技能人才。产教融合是推进职业教育改革、实现职业教育与经济社会融合发展的重要手段之一。2020年7月，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对各阶段学生生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育的开展以及劳动精神的培育提出了指导意见，通过劳动教育可以培养涉农中职学校学生的三农意识。可见，
劳动教育是以促使学生形成正确的劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育活动。加拿大为适应世界迅速变化带来的挑战，改变人才培养与企业要求脱轨的情况，积极探索劳动教育的有效路径，依托课程实践，协调校外资源并贯穿职业导向，努力构建具有平衡个性与共性、综合多种劳动教育形式、指向就业能力与职业规划、强调公民教育与社会素养等特点的劳动教育体系。
“五色教育”是黑龙江省围绕强化龙江特色、拓展教育载体的目标，以龙江特色资源、传统文化和积极向上的劳动精神，创造性地落实素质教育而开展的劳动教育。2021年，黑龙江省教育厅发布《黑龙江省中小学劳动教育清单》和《五色劳动教育指导手册》,促进了黑龙江省新时代中小学劳动教育的深入开展。高等职业教育在开展劳动教育方面，具有可供利用的专业实践实训基地、实践性更强的专业课程和更丰富的实训经验等优势，也适宜在“五
随着新时代经济社会的高速发展，我国在社会主义教育事业上取得了举世瞩目的成就，同时，高等职业教育的发展也开始迈入新时代。高职院校中对于学生的劳动情怀培育是教育环节中非常重要的部分，培育劳动情怀，既是时代发展的要求，也是培养高素质综合人才的内在要求，对高职院校的发展和社会主义建设都具有深远意义和现实意义。基于此，分析新时代下高职院校学生劳动情怀培育的意义、现状，从而探索培育学生劳动情怀的实施路径。
劳动教育是社会主义教育实践活动的重要组成部分。黄炎培先生作为我国近现代著名的思想家、教育家，近代职业教育的开拓者和奠基人，在推行劳动教育实践过程中逐渐形成了体系完备、内涵丰富、意义深远的劳动教育思想。目前，学术界关于黄炎培劳动教育思想的研究取得积极进展，集中呈现三个方面的显著特点：一是立足文本，二是观照现实，三是面向未来，同时部分内容需要继续深化研究。要准确把握黄炎培劳动教育思想形成的时代背景，全
黄炎培基于当时社会现实，认识到培育新型劳动者、培育劳动技能的必要性，认为职业劳动于国于民均有重要意义，并逐渐形成重劳动、强劳动的大职业教育主义思想。黄炎培大职业教育主义蕴含着丰富的劳动教育理念，认为职业教育开展劳动教育的对象应面向全社会，职业教育实践是劳动能力培养的基石，强调全社会应相互联系、相互配合发展职业教育。基于此，当前职业教育应强调劳动教育，面向全社会开展内容、类别多样化的劳动教育，并与社
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