摘 要：选择题和填空题在中考试题中所占的比重不是很大，但是学生在考试时又不能不要这些分数，不仅如此，还要尽可能地拿到选择题与填空题的所有分数。因此，教师在平时的教学工作中，要向学生渗透假设性思维的教学，让学生能够在考试的过程中运用起来，尽可能地拿到更多的分数。那么，教师应该怎样在教学中向学生渗透假设性思维呢？本文将围绕这一问题，根据个人经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
　　关键词：假设性思维;选择题;填空题;应用方法;教学方法
　　
　　假设性思维，简单来说，就是学生通过假设与猜想去完成解决问题的过程，能够高效地完成相对简单的问题，但假设性思维也不是胡乱猜想，要根据题目中所给出的要素进行猜想。众所周知，数学在是一门基础学科，在中考中占有很大的比例，其重要性也由此可见一斑。因此，教师要在教学的过程中，帮助学生采用更加科学、合理的手段去解决问题，从而使学生能够在中考时能够以最高的效率完成选择题与填空题。
　　一、 假设性思维激发学生的解题兴趣，发挥学生主体性
　　兴趣是学生在进行任何科目学习时的基础动力来源，也是直接影响学生学习成果的重要非智力因素之一，在学生做题的过程当中更是如此。鉴于此，教师要教会学生去利用假设性思维寻找解题的乐趣，才能让学生善于解题。我们都知道，猜想活动具有强烈的创造性，学生在解题时使用这种猜想的方法会产生激烈的思维活动，让学生的思维“活”起来，使学生在解决同一问题的过程中从多角度、多方面进行思考，在经过反复琢磨后，得到最佳答案。在中考的试题里，选择题以及填空题与其他题型的类型不同，相较于大题，选择填空只注重结果，而大题还需要将解题过程做到完善。因此，在日常的教学当中，教师就需要运用假设性思维帮助学生训练快速解题的能力，来应对考试。
　　例如，在进行多边形的相关内容教学时，教师可将2019年河北省数学中考真题第一题：下列图形为正多边形的是（