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语言迁移历经一百多年的研究，从最初的赞许和应用。到批评和忽视，直至现在进入到认知阶段的理性研究。充分说明语言迁移在二语习得领域的研究价值一直得到了语言学界的广泛认可。本文旨在以错误分析为理据对非英语专业学生写作中出现负迁移现象进行实证研究。证明语言负迁移是二语习得错误产生的主要原因之一，并且错误量与所犯错误的总量成正相关；学习者在二语习得中会采用回避策略来避免错误的产生。