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为提高儿科临床教学质量，对在该院学习的南京医科大学2002级七年制临床医学学生专业（35名），采用以学生为中心的教学模式，87．6％以上学生认为能提高学习动力。课堂上应用PBL教学，培养了学生创新思维；学生模拟诊疗激发学生学习动力；EBM的教学使学生自学能力提高，并能将人文关怀融入医患沟通中，完成了从学生到医生的角色转变。