【摘 要】
：
秋是一个极富文学韵味的字眼。秋山秋水，秋花秋草，秋风秋雨，秋蝉秋雁，总能触动人们的心弦，成为写诗写文的好题材。就描写季节而言，写秋意，傳真情，需要把握景情关系，运用写作技巧。笔者阅读了部分名家的秋景散文，有了些许写景感悟，借助几篇范文语段予以分析说明。 〔对比范本〕 ①中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，
论文部分内容阅读
秋是一个极富文学韵味的字眼。秋山秋水，秋花秋草，秋风秋雨，秋蝉秋雁，总能触动人们的心弦，成为写诗写文的好题材。就描写季节而言，写秋意，傳真情，需要把握景情关系，运用写作技巧。笔者阅读了部分名家的秋景散文，有了些许写景感悟，借助几篇范文语段予以分析说明。
〔对比范本〕
①中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的带子。
（节选自方纪《三峡之秋》）
②济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。
（节选自老舍《济南的秋天》）
名师解读
同样写水，作者方纪按时间顺序，分别描写了中午的江水热烈奔放和下午的江水清澈透明，写出了三峡的壮美。老舍先生则运用拟人的修辞手法来写济南的水，写出水中绿藻惹人喜爱的色彩和情态，也从侧面写出了甜美的秋水让人心驰神往。
其他文献
滚蛋吧！雾霾君，我最讨厌你了！ 这些天，只要你出现，太阳不见了，天空也生气了，板着一张灰蒙蒙的脸，十分严肃，让人看了就觉得可怕，只能躲在屋里。我们要出去办事时，必须戴上厚重的防霾口罩，多难受啊！这样下来，谁会喜欢你？ 你一直出现在我们身边，若隐若现，还让我们所有小学生都上不了学，停课三天！即使能上学，因为你的出现，我们也不能出去跑步，呼吸新鲜空气，只能在室内做室内操。在家里，我们只能关紧窗户，
春 雪融，天暖。 绿蔓延，蝶翩跹。 郊游踏青，欢乐无限。 风筝满天飞，太阳流蜜饯。 莺歌燕舞天暖，山清水秀人欢。 一年最美最靓时，生机勃勃人人赞。 夏 炙热，薄衫。 一塘荷，一脸汗。 荷叶绿绿，荷花香艳。 蝉蛙一起鸣，彩虹染美天。 火烧云烧激情，小河里我们欢。 一年最热雨多时，燥热聒噪夜难眠。 秋 菊黄，云淡。 燕南飞，枫叶燃。 天高气爽，果压枝弯。 田野一片忙
敬愛的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我竞选的职务是班长，班长作为一班之主，主要任务是协助老师管理好班级，为老师减轻负担，处理好同学关系，严格要求自己，用自己的行为感染同学，使全班同学在各方面都有所提高。 当班长，起码学习成绩要优秀，我认为我的学习成绩还是比较理想的。不仅如此，我还有良好的学习习惯：上课认真听讲、积极发言，知识点掌握全面，回家后坚持预习和复习，课余时间爱看课外书。 另外，有
尊敬的老师、同学们： 大家好！首先感谢大家给我这次竞选的机会，真诚地希望大家能支持我！ 今天，我要竞选的是劳动委员。说到这里，有的同学可能会问：你为什么要竞选负责班级卫生工作的劳动委员？大家知道，在过去很长一段时间里，我们班的卫生状况一直欠佳，卫生评比一直处于低谷，常常挨老师及学校领导的批评。 为了改变我们班这一状况，我希望自己能成为一名劳动委员，带头和同学们认真做好值日工作，为大家营造一个
敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好，我是徐宇宸，今天我来竞选劳动委员。 我是一个比较细心的孩子，不像有些男孩子就知道打打闹闹，粗心大意。我呢，有处女座的性格特点——完美主义，还有一些强迫症。我想把班级卫生做好，让大家在干净的教室里学习。 我呢，以前也做过值日班长，有比较多的经验。假如我当选劳动委员，我会保证教室地面一尘不染，课后把黑板擦得干干净净，随时更换垃圾袋。星期五大扫除的时候，我会合理
俗话说：“题好一半文。”那么，什么样的题目能更好地吸引读者，引起读者的兴趣和思考呢？ 以《小苗与大树的对话》这篇文章的题目为例，“小苗”即小树苗，而在文中指小学生苗苗；“大树”即根深叶茂、高大挺拔的树木，在文中指知识渊博的季羡林爷爷。苗苗和季羡林的对话就像是需要汲取营养的小苗在听从大树的谆谆教诲。这个题目运用了比喻的手法，不仅新颖，而且读起来也更有内涵。 再比如《我的“长生果”》。“长生果”即
除夕夜少不了吃饺子。可今晚有两个特殊的饺子，一个是芝麻餡的“幸运饺”，一个是花生馅的“发财饺”。 “如果吃到芝麻馅的，幸运之神会降临到你的头上，一年之内将会好事连连。如果吃到花生馅的，说明你一年之内会财源滚滚，发大财。”妈妈一边包饺子，一边神秘地对我说。 为了吃到这两个特殊的饺子，待妈妈一捏好，我立即把它们放在手心，虚情假意地对妈妈说：“让儿子沾沾灵气呗！”说着，我在两个饺子上掐了两个印痕做标
日常生活中，同学们每天都会接触到书，对书有着独特的感情。但当同学们把自己的读书故事写成文字后，却总觉得不能打动人。这就说明我们的语言表述还不够具体。具体，是指在用语的时候多从事物数量、色彩、形态、性质，人物的心理、动作、语言、神态等方面，加以生动细致的描绘，而不是仅仅停留在空泛的概括上。比如下文，语言表述就很具体： 我一骨碌爬起来，像半夜出来觅食的小老鼠一样，蹑手蹑脚地来到门前，慢慢地把门关紧，
問世间情为何物？唯有美食不可辜负。 夏初，美食又为何物？吾以为雪糕也。 然则，雪糕何以冠名美食乎？然也！吃货的世界汝等不懂也！ 炎炎夏日，热浪烧灼，汗流浃背，口干舌燥，定需一物生津止渴，降暑除烦。此时，若有雪糕一支，君等定会笑逐颜开，心花怒放。 君看那雪糕，通体洁白莹润，细腻光滑，冰气缭绕，尝一口清凉舒爽，沁人心脾，美妙之滋味熨帖心胃，令吾不禁垂涎三尺，欲罢不能。 然老妈爱惜吾身体孱弱，
诸如漫画式的夸张可以突出人物的典型特征，比喻可以让人物形象更加鲜明。但是运用修辞也要注意和文章的整体基调、表达的主题相统一。 出错举例 我的老师眼睛很小，像老鼠的眼睛，闪着怕人的光。一张血盆大口能说会道，经常给我们讲道理，有时也给我们讲故事。我们既怕他，又喜欢他。 名师纠错 由于修辞运用不当，贬低了老师的形象，也和作者想要表达的主题不一致。“像老鼠的眼睛”虽然抓住了老师眼睛小的特点，但是带