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[摘 要：本文先对培养学生体育核心素养的意义进行简析，然后在实施理论课教学、个人项目教学以及集体运动教学相关基础上，详细分析与阐述培养学生体育核心素养有效措施。
关键词：小学体育；核心素养；培养措施]
在小学生核心素养中，体育核心素养是其中相对关键的组成部分。在教育改革深入之下，学生的全面发展成为了教学中的重点，而体育核心素养就是促使学生全面发展，使其接触和了解体育运动，加强其身体素质。因此，本文分析与研究培养学生体育核心素养的措施有一定实践价值。
一、小学体育核心素养的特点
在教育行业的发展之下，学生自身的发展逐渐成为了教学中的主要内容，核心素养也是由此而产生的一个概念。每个科目都有其不同核心素养，其中体育核心素养具体为以下相关方面：其一为体育文化，体育文化包含了知识与技能，知识主要是体育生理知识，还有锻炼和人文相关方面的内容，而体育技能具体是指运动技能和评价方面：其二是健康意识，健康意识主要是将健康锻炼作为主体，将健康意识落实到体育的各种教学活动之中，让小学生在理解体育知识基础上，构成健康体育认知，加强自己体魄；其三是体育品德，体育品德可以体现出学生的心理特点，促使学生接受更健康的体育指导，让学生的体育核心素养得到一定的提升。对于当前的小学生而言，大部分都是家里的“宝”，家长的溺爱让小学生的心理素质都很差，再加上生活经验少、年龄小，思维能力和认知能力都比较弱。而通过体育教学，加强学生体育核心素养，可以使学生形成体育意识，使其在运动锻炼中加强自身素质，提升学生心理承受力，在此基础上促使学生全面发展，这对于学生成长与学习都有很大作用。
二、小学体育教学培养学生体育核心素养有效措施
每个学科都有其不同特征，所以核心素养培养方式都一样。对于小学体育来说，培养体育核心素养时，需要依据学生身体与心理特点，综合体育教学要求，采取正确合理培养方式，有效培养学生体育核心素养。
（一）合理运用体育课，培养德育文化素养
从大众的认知上来看，体育，就是让学生在操场上运动一下，掌握各种运动技能，学会健康的运动方式。且小学生也认为，体育是室外进行的一个科目，和其他学科相比，体育更加悠闲和自由，可以在室外尽情的玩耍。学校其他任课教师也是这样认为，在以前的教学中，甚至还有体育课被占用的现象。以上这些都是一种错误认知，在教学过程中，体育不仅仅是外出活动与锻炼，体育文化同样重要。经过体育课教学，不但可以让学生接受更加完整和系统的体育理论，使其养成规范的运动习惯，避免在运动中受到伤害，激发学生积极性。除了这些原理性知识以外，教师还可以为学生讲述国内外体育史，提升体育在学生心中的魅力。所以，在体育教学中理论课也是培养学生体育核心有效途径，同时也是学生养成锻炼习惯与健康意识的基础。
（二）教学个人项目技巧，培养学生坚强精神
除了理论课学习之外，其他大部分都是集体室外的活动与学习，这是小学体育教学主要内容。在体育教学中，除了集体活动之外，个人项目的教学也非常重要，集体活动是个人项目聚集成的。集体活动主要是靠团队人员之间的相互配合，而个人项目则侧重于让学生脱离集体的限制，使其可以在个人运动中突破自己的运动水平阻碍，走向更高的一个阶梯。通过个人项目教学，让学生在集体中突显出来，使其勇于竞争，相互之间追逐。要想在单人项目中获得好的表现，就需要学生掌握运动技巧，突破自我。比如在赛跑教学中，除了普通的赛跑之外，还有障碍赛跑。有些学生在障碍赛跑中可能因为障碍的原因就放弃了前行，这主要是因为没有掌握正确的方式。教师在教学中就要让学生掌握基本的动作要领，比如踏、钻、跨以及绕等，以此来让学生掌握障碍赛跑的技巧，使其能够在运动锻炼中坚持前行，进而让学生具备坚强、拼搏的精神。
（三）集体活动增强团队意识
一个人能力有限，所以可实现的目标也是有限的。若是一个团队可有效的合作配合，则爆发出能量是个人能力无法相较的。体育教学之中，大部分活动都是集体活动。所以，教师在教学中可以侧重于对集体活动教学，进而让学生形成集体合作意识，使其具备集体精神。在小学阶段中，因为年龄原因，学生心理发展有着一定特点，都有好胜心理。所以，在教学中要实施集体活动的方式，经过集体活动来让学生认知到自己是活動中的主体，自己一个小行为都会对整个集体成绩形成影响。这样不但可以让学生处于主体地位，同时还能够让学生学会和其他伙伴合作交流。比如在足球教学中（足球教学中的集体内容），教师在将一些基本的动作技能教学给学生以后，就可以把学生组织成两个小队，让学生比赛。在比赛开始的时候，教师要让小队中的学生相互配合，在比赛中要注意安全。在比赛完成之后，教师还需要对比赛情况进行评价，对小队的合作情况进行分析，让学生可以形成良好合作意识，从而全面养成学生核心素养。
三、结束语
在小学体育教学中，培养学生体育核心素养，是养成学生体育意识和习惯，增强学生身体与心理素质有效途径。在实际教学中，教师通过体育理论课的教学，提升学生体育文化素养。经过个人项目开展与教学，培养学生拼搏精神，加强个人的心理素质。实施集体运动教学，让学生形成团队意识。通过这些教学方式实施，在培养体育核心素养基础上，促使学生的全面发展，为学生以后学习与生活打下基础。
参考文献
[1]陆文强.小学体育教学中怎样培养学生核心素养[J].科学大众（科学教育），2018，No.988（01）：72.
[2]潘敏智.论小学体育教学中核心素养的培养与形成[J].教育界：综合教育研究，2017（10）：79-80.
关键词：小学体育；核心素养；培养措施]
在小学生核心素养中，体育核心素养是其中相对关键的组成部分。在教育改革深入之下，学生的全面发展成为了教学中的重点，而体育核心素养就是促使学生全面发展，使其接触和了解体育运动，加强其身体素质。因此，本文分析与研究培养学生体育核心素养的措施有一定实践价值。
一、小学体育核心素养的特点
在教育行业的发展之下，学生自身的发展逐渐成为了教学中的主要内容，核心素养也是由此而产生的一个概念。每个科目都有其不同核心素养，其中体育核心素养具体为以下相关方面：其一为体育文化，体育文化包含了知识与技能，知识主要是体育生理知识，还有锻炼和人文相关方面的内容，而体育技能具体是指运动技能和评价方面：其二是健康意识，健康意识主要是将健康锻炼作为主体，将健康意识落实到体育的各种教学活动之中，让小学生在理解体育知识基础上，构成健康体育认知，加强自己体魄；其三是体育品德，体育品德可以体现出学生的心理特点，促使学生接受更健康的体育指导，让学生的体育核心素养得到一定的提升。对于当前的小学生而言，大部分都是家里的“宝”，家长的溺爱让小学生的心理素质都很差，再加上生活经验少、年龄小，思维能力和认知能力都比较弱。而通过体育教学，加强学生体育核心素养，可以使学生形成体育意识，使其在运动锻炼中加强自身素质，提升学生心理承受力，在此基础上促使学生全面发展，这对于学生成长与学习都有很大作用。
二、小学体育教学培养学生体育核心素养有效措施
每个学科都有其不同特征，所以核心素养培养方式都一样。对于小学体育来说，培养体育核心素养时，需要依据学生身体与心理特点，综合体育教学要求，采取正确合理培养方式，有效培养学生体育核心素养。
（一）合理运用体育课，培养德育文化素养
从大众的认知上来看，体育，就是让学生在操场上运动一下，掌握各种运动技能，学会健康的运动方式。且小学生也认为，体育是室外进行的一个科目，和其他学科相比，体育更加悠闲和自由，可以在室外尽情的玩耍。学校其他任课教师也是这样认为，在以前的教学中，甚至还有体育课被占用的现象。以上这些都是一种错误认知，在教学过程中，体育不仅仅是外出活动与锻炼，体育文化同样重要。经过体育课教学，不但可以让学生接受更加完整和系统的体育理论，使其养成规范的运动习惯，避免在运动中受到伤害，激发学生积极性。除了这些原理性知识以外，教师还可以为学生讲述国内外体育史，提升体育在学生心中的魅力。所以，在体育教学中理论课也是培养学生体育核心有效途径，同时也是学生养成锻炼习惯与健康意识的基础。
（二）教学个人项目技巧，培养学生坚强精神
除了理论课学习之外，其他大部分都是集体室外的活动与学习，这是小学体育教学主要内容。在体育教学中，除了集体活动之外，个人项目的教学也非常重要，集体活动是个人项目聚集成的。集体活动主要是靠团队人员之间的相互配合，而个人项目则侧重于让学生脱离集体的限制，使其可以在个人运动中突破自己的运动水平阻碍，走向更高的一个阶梯。通过个人项目教学，让学生在集体中突显出来，使其勇于竞争，相互之间追逐。要想在单人项目中获得好的表现，就需要学生掌握运动技巧，突破自我。比如在赛跑教学中，除了普通的赛跑之外，还有障碍赛跑。有些学生在障碍赛跑中可能因为障碍的原因就放弃了前行，这主要是因为没有掌握正确的方式。教师在教学中就要让学生掌握基本的动作要领，比如踏、钻、跨以及绕等，以此来让学生掌握障碍赛跑的技巧，使其能够在运动锻炼中坚持前行，进而让学生具备坚强、拼搏的精神。
（三）集体活动增强团队意识
一个人能力有限，所以可实现的目标也是有限的。若是一个团队可有效的合作配合，则爆发出能量是个人能力无法相较的。体育教学之中，大部分活动都是集体活动。所以，教师在教学中可以侧重于对集体活动教学，进而让学生形成集体合作意识，使其具备集体精神。在小学阶段中，因为年龄原因，学生心理发展有着一定特点，都有好胜心理。所以，在教学中要实施集体活动的方式，经过集体活动来让学生认知到自己是活動中的主体，自己一个小行为都会对整个集体成绩形成影响。这样不但可以让学生处于主体地位，同时还能够让学生学会和其他伙伴合作交流。比如在足球教学中（足球教学中的集体内容），教师在将一些基本的动作技能教学给学生以后，就可以把学生组织成两个小队，让学生比赛。在比赛开始的时候，教师要让小队中的学生相互配合，在比赛中要注意安全。在比赛完成之后，教师还需要对比赛情况进行评价，对小队的合作情况进行分析，让学生可以形成良好合作意识，从而全面养成学生核心素养。
三、结束语
在小学体育教学中，培养学生体育核心素养，是养成学生体育意识和习惯，增强学生身体与心理素质有效途径。在实际教学中，教师通过体育理论课的教学，提升学生体育文化素养。经过个人项目开展与教学，培养学生拼搏精神，加强个人的心理素质。实施集体运动教学，让学生形成团队意识。通过这些教学方式实施，在培养体育核心素养基础上，促使学生的全面发展，为学生以后学习与生活打下基础。
参考文献
[1]陆文强.小学体育教学中怎样培养学生核心素养[J].科学大众（科学教育），2018，No.988（01）：72.
[2]潘敏智.论小学体育教学中核心素养的培养与形成[J].教育界：综合教育研究，2017（10）：79-80.