【摘 要】
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本文以“探究滑动摩擦力大小”和“探究求合力的方法”两个力学实验为载体,指出当前探究式教学中的科学假说的应用误区,并通过理论辨析,探讨了科学假说在探究式实验教学中的
【机 构】
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滕州市第二中学,广西师范大学物理科学与技术学院,
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本文以“探究滑动摩擦力大小”和“探究求合力的方法”两个力学实验为载体,指出当前探究式教学中的科学假说的应用误区,并通过理论辨析,探讨了科学假说在探究式实验教学中的正确理解和应用.
This paper uses the two mechanics experiments as the carrier of “exploring the size of the sliding friction” and “the method of exploring the resultant force”, points out the misunderstanding of the scientific hypothesis in the current inquiry-based teaching, and discusses the scientific hypothesis through theoretical analysis Correct Understanding and Application in Inquiry Experiment Teaching.
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