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摘要：新一轮课改英语在总分中的比值大幅下降，但听力部分比重有所提升；并且教学模式方面一改往日注重机械操练的教学模式，而改为倡导意义训练的教学模式。因此，新课改的实施将对英语教学产生极大的影响。
关键词：课改 英语教学 影响 问题
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：16743-09795（2014）05（c）-0000-00
北京市教育考试院近日公布了今年中高考的改革方案。其中，中高考的英语分值由原来的150分下降为100分，并大幅度提升了听力所占的比重，将过去为了应对升学考试而强调语法和词汇等内容，转变为强调学生对英语的实际应用能力，这一举措是值得肯定的。
英语作为世界应用最广、最具影响的国际语言，是我们必须掌握的一种基本技能。学习它的主要目的是为扩大对外交流，更好地吸收和学习国外先进的科技知识。
1 近年来英语教学的主要问题
近年来，我国中学的英语教学过多地强调应试技能，在很大程度上忽视了〝听〞和〝说〞的实际应用能力。从而，使我们的学生偏于解题、频于应付考试，从而进入了不善于〝说〞〝听〞的“哑巴英语”误区。
2 新课改着重改进的方面
北京市今年中高考的改革方案，突出强调了英语作为语言的实际应用作用，最直观的体现就是加大了听力部分的比重，摆脱应试教育的羁绊，转向素质教育的大趋势。改变了原来注重培养学生“写”的能力，加大了“听” 、“说” 和“读” 等三方面的训练力度。使学生明白学习英语是用于交际和交流的这一本质，完善了学生“听” 、“说” 、“读” 、“写”全方位的技能。
在实际运用中，任何一种交际和交流都是“听” 、“说” 、“读” 、“写”四项技能整合的结果。比如，在与人交谈中，不仅要关注自己说了些什么，还要关注对方说了些什么，更要根据对方所说的话来设计自己接下来要说的话，否则，就是无效的交际，你说你的，我说我的，常常使对方不知所云。在处理日常事物与工作中，也离不开书面文件的交换与浏览。这就要求我们具备熟练的阅读和写作能力，才能有效地处理事物和搞好工作。
要达到良好的学习效果，就要求老师更多地运用情景教学、游戏和竞争教学等方式，帮助学生在灵活、有趣的教学氛围中，自主学习英语，掌握英语的交流属性。并且要求老师一改往日过于注重机械操练而忽视了意义训练的教学模式，做到把来源于生活的的课本内容还原到生活中去，真正实现语言的交际目的。
当然，中高考改革对英语教学也会带来不小的影响
3 新课改对英语教学的影响
3.1 正面影响
过去，老师讲的内容往往局限于考试大纲，一味地带着应试的目的去教学，很少抽出时间让学生练习口语和听力。
改革后，英语考试压力减少了，老师可以有更多的时间跟学生交流，通过对话、做游戏和小组活动等方式，营造轻松愉悦的氛围，给学生提供更多进行情境练习的机会，从而提高学生学习英语的积极性。让学生有更多的机会运用英语，增强交际能力，做到学以致用。老师可以把教学的重点放在培养学生应用英语的能力上，体现了现有的教育模式从应试教育逐渐走向素质教育的模式。使学生的学习不仅仅是为了考试，更多的是自身综合素质的提升和不断完善。
实际上，语言的范围很广，无论是生活中遇到的人和事，还是学生知识面和眼界的开拓，老师都应该根据学生的实际水平和需要进行适当的拓展，而这次的改革正好给了老师充分的时间和机会改进教学，教给学生更多更实用的知识。
3.2 负面影响
当然，中高考改革对中小学英语教学也会产生一些负面的影响。英语分值的降低意味着其他科目在中高考中的比重将加大，这会减少学生花在英语学习上精力，从而可能导致一系列的问题。
首先，改革后，英语的分值减少，很可能影响学生对英语学习的极积性，使他们易误认为英语并不那么重要，产生了消极学习的态度。态度决定了学习效果，消极的学习态度，很难达到每个阶段学生应该达到的水平。
其次，英语分值减少了，很多学生便会把原来学习英语的时间转移到其他科目上，这便给老师增设了一个难题：怎样在课堂上吸引学生的注意力。是通过抽问，随堂检测还是其他方法来测验学生的注意力是否集中，还是通过教师自身对课堂设计和课程内容的安排来吸引学生注意力，这是一个极待解决的问题。
4 新课改对教师的新要求
中高考的改革，也为英语老师的教学设置了一个很大的考验。改变多年来习惯了的应试教育模式，开创新的素质教学模式，它会要求老师具备更高的知识水平和更大的人格魅力，努力提高教学质量，想方设法增强课堂教学的趣味性和实用性，更好地激发学生的学习兴趣等。这对不少教师而言也并不是一件简单容易的事。
同时，老师应灌输给学生学习英语是社会大发展的趋势，不管是对学生自身的发展还是社会的发展都有着不可忽视的作用。
5 结语
可以说，北京教育局今年的中高考改革，对英语教育有着不可忽视的影响，既要实现素质教育、脱离应试教育，又不能减少学生对于英语学科的重视程度，这是我们目前亟待解决的问题。
作者简介：韩梦婷 性别：女，四川省成都市人，1992年出生，学历：在校大学生 职称：四川师范大学大三学生，研究方向：英语专业
关键词：课改 英语教学 影响 问题
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：16743-09795（2014）05（c）-0000-00
北京市教育考试院近日公布了今年中高考的改革方案。其中，中高考的英语分值由原来的150分下降为100分，并大幅度提升了听力所占的比重，将过去为了应对升学考试而强调语法和词汇等内容，转变为强调学生对英语的实际应用能力，这一举措是值得肯定的。
英语作为世界应用最广、最具影响的国际语言，是我们必须掌握的一种基本技能。学习它的主要目的是为扩大对外交流，更好地吸收和学习国外先进的科技知识。
1 近年来英语教学的主要问题
近年来，我国中学的英语教学过多地强调应试技能，在很大程度上忽视了〝听〞和〝说〞的实际应用能力。从而，使我们的学生偏于解题、频于应付考试，从而进入了不善于〝说〞〝听〞的“哑巴英语”误区。
2 新课改着重改进的方面
北京市今年中高考的改革方案，突出强调了英语作为语言的实际应用作用，最直观的体现就是加大了听力部分的比重，摆脱应试教育的羁绊，转向素质教育的大趋势。改变了原来注重培养学生“写”的能力，加大了“听” 、“说” 和“读” 等三方面的训练力度。使学生明白学习英语是用于交际和交流的这一本质，完善了学生“听” 、“说” 、“读” 、“写”全方位的技能。
在实际运用中，任何一种交际和交流都是“听” 、“说” 、“读” 、“写”四项技能整合的结果。比如，在与人交谈中，不仅要关注自己说了些什么，还要关注对方说了些什么，更要根据对方所说的话来设计自己接下来要说的话，否则，就是无效的交际，你说你的，我说我的，常常使对方不知所云。在处理日常事物与工作中，也离不开书面文件的交换与浏览。这就要求我们具备熟练的阅读和写作能力，才能有效地处理事物和搞好工作。
要达到良好的学习效果，就要求老师更多地运用情景教学、游戏和竞争教学等方式，帮助学生在灵活、有趣的教学氛围中，自主学习英语，掌握英语的交流属性。并且要求老师一改往日过于注重机械操练而忽视了意义训练的教学模式，做到把来源于生活的的课本内容还原到生活中去，真正实现语言的交际目的。
当然，中高考改革对英语教学也会带来不小的影响
3 新课改对英语教学的影响
3.1 正面影响
过去，老师讲的内容往往局限于考试大纲，一味地带着应试的目的去教学，很少抽出时间让学生练习口语和听力。
改革后，英语考试压力减少了，老师可以有更多的时间跟学生交流，通过对话、做游戏和小组活动等方式，营造轻松愉悦的氛围，给学生提供更多进行情境练习的机会，从而提高学生学习英语的积极性。让学生有更多的机会运用英语，增强交际能力，做到学以致用。老师可以把教学的重点放在培养学生应用英语的能力上，体现了现有的教育模式从应试教育逐渐走向素质教育的模式。使学生的学习不仅仅是为了考试，更多的是自身综合素质的提升和不断完善。
实际上，语言的范围很广，无论是生活中遇到的人和事，还是学生知识面和眼界的开拓，老师都应该根据学生的实际水平和需要进行适当的拓展，而这次的改革正好给了老师充分的时间和机会改进教学，教给学生更多更实用的知识。
3.2 负面影响
当然，中高考改革对中小学英语教学也会产生一些负面的影响。英语分值的降低意味着其他科目在中高考中的比重将加大，这会减少学生花在英语学习上精力，从而可能导致一系列的问题。
首先，改革后，英语的分值减少，很可能影响学生对英语学习的极积性，使他们易误认为英语并不那么重要，产生了消极学习的态度。态度决定了学习效果，消极的学习态度，很难达到每个阶段学生应该达到的水平。
其次，英语分值减少了，很多学生便会把原来学习英语的时间转移到其他科目上，这便给老师增设了一个难题：怎样在课堂上吸引学生的注意力。是通过抽问，随堂检测还是其他方法来测验学生的注意力是否集中，还是通过教师自身对课堂设计和课程内容的安排来吸引学生注意力，这是一个极待解决的问题。
4 新课改对教师的新要求
中高考的改革，也为英语老师的教学设置了一个很大的考验。改变多年来习惯了的应试教育模式，开创新的素质教学模式，它会要求老师具备更高的知识水平和更大的人格魅力，努力提高教学质量，想方设法增强课堂教学的趣味性和实用性，更好地激发学生的学习兴趣等。这对不少教师而言也并不是一件简单容易的事。
同时，老师应灌输给学生学习英语是社会大发展的趋势，不管是对学生自身的发展还是社会的发展都有着不可忽视的作用。
5 结语
可以说，北京教育局今年的中高考改革，对英语教育有着不可忽视的影响，既要实现素质教育、脱离应试教育，又不能减少学生对于英语学科的重视程度，这是我们目前亟待解决的问题。
作者简介：韩梦婷 性别：女，四川省成都市人，1992年出生，学历：在校大学生 职称：四川师范大学大三学生，研究方向：英语专业