护堤、桥梁、大坝等涉水工程破坏了鱼类栖息地，了解鱼类的生境偏好可为其资源保护和栖息地修复提供理论依据。选择长江流域常见的沙、岩石、沉水植物、挺水植物两两组合成6种生境，选取鳙（Hypophthalmichthys nobilis）、翘嘴鲌（Culter alburnus）、青鱼（Mylopharyngodon piceus）、团头鲂（Megalobrama amblycephala）、鲫（Cara
＜正＞今年，市委、市政府明确在2021年度全省营商环境评价中实现“保五争三”的目标，也意味着我们绝大部分指标都要进入全省第一方阵。对标苏浙皖等先进地区，对标建设省域副中心城市的定位，各级各单位必须冷静分析、深刻反思，以更高站位、更硬举措、更实作风，找差距、补短板、强弱项，努力营造全国一流营商环境，确保实现在全省“保五争三”的目标。具体工作中，要做到“五个坚持”。一、坚持“企业至上”，努力在政务服务
【目的】对实验室分离到的菌株ZH-356进行鉴定并评价其对植物病原真菌的生物防治效果，为研发针对植物真菌病害的生防菌剂提供理论指导。【方法】通过平板对峙法确定菌株ZH-356抗菌谱，并通过16SrRNA基因序列分析确定其种属，利用离体枝条的苹果树腐烂病菌感染预防试验和患腐烂病苹果树的防治试验评价其生防效果。【结果】菌株ZH-356鉴定为链霉菌属，与直丝紫链霉菌（Streptomyces recti
清始祖神话中包含着诸多的满族民族文化,诸如神鸟崇拜、柳崇拜、长白山崇拜、弓矢文化,以及满族神话特有的传承方式。其或是来自满族先民最原始的崇拜,抑或是来自清统治者对于清始祖神话的文化建构,但这些最终都成为满族的民族文化,也成为中华民族的灿烂文化的一部分。
塑造学生的英语学科核心素养是一个比较长的进程,身为一个高中英语老师,我们应该在指导课程标准的框架内,不断深入钻研学科核心素养的具体内容,并加入孩子们的现实能力,以便在现实的教育过程中不断地完成核心素养的教育。此篇论文将英语学科核心素养作为一项核心内容,融合了我自己在现实生活中的教育经验,简要介绍了怎样在中学英语教学中培养学生的核心素养。
肝硬化是引起继发性脾功能亢进的常见原因,脾功能亢进常常导致患者外周血细胞降低,当白细胞和血小板严重减少时,患者易发生自发性感染和出血,进而加重病情,增加死亡风险.目前对肝硬化脾功能亢进发生机制尚不十分清楚,亦无脾亢治疗适应症标准和合适推荐方法,临床上脾亢的治疗方式有:脾切除术,血管介入术,局部热消融及脾动脉结扎术等.血管介入术主要涉及经颈静脉肝内门体分流术（transjugular intrahe