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摘要：在职业技术学院体育课教学中，根据专业教学的需要，制定出针对性较强的教学计划，安排切实可行的教学内容以促进青少年的身心正常发育，真正体现体育教学为专业教学服务的思想，为学生走向社会、成为生产一线的专业带头人打下良好的基础。
关键词：体育教学;专业课教学;服务探讨
职业技术学院将学生培养成具有专业知识扎实、技艺技能精湛、发展潜力良好、具有很强实践能力，反应敏捷的社会实用型高技能人才。在体育教学中如何开展教学，配合专业技术的发展？这是笔者从事体育教学中一直探索的。
学院曾有技能精湛的学生分配到各大企业，由于身体原因无法支撑其长时间工作而痛失工作岗位。这成为学院体育教学中一个亟待解决的课题。本人结合数控专业特点及学院的实际情况，进行了有益的教学改革尝试。本着体育教学为专业技能服务的原则，体育课教学达到传授体育知识、增强学生体质的目的，以提高学生手、眼、脑的协调能力为主要目标，使学生在掌握一至二项运动技术基础上提高学生的综合素质，培养学生自觉锻炼身体的习惯，为学生走向社会、成为生产一线的专业带头人打下良好的基础。本论文就体育教学如何为专业课教学服务作一点探讨。
数控加工技能操作要求学生应具有手眼协调、眼疾手快、动作灵活及强健的体魄为专业服务及职业病预防。为达到这一目的，学院数控班共开设体育课80学时。笔者根据教学活动的教育性、科学性、健身性、理论与实践相结合原则，编写了新的教学计划，在教学中始终贯穿两个目标：提高体育思想意识和身体素质。因学生来自全省各地，学生体育意识和素质存在极大的差异性。笔者通过对在校数控专业学生体测得出：在校学生对体育认识存在一定的差别，其中对体育不感兴趣的占大部分，他们几乎不主动参与体育运动;对体育活动着迷的占一小部分，这部分学生中大都是原来参加高考的体育生，他们可以整天待着运动场上，对体育运动如痴如醉。正因为如此，学生体育素质参差不齐。为此，筆者结合学生特点，针对学生不同的状况，在日常体育教学中有针对性的进行教学改革，对学生因材施教，达到学生爱上体育课，真正实现数控专业体育教学的目的。
笔者在前20课时教学中，以提高身体素质为主，以田径教材为主;篮球教材为辅，主要是发展和平衡学生身体素质，田径教材主要是发展学生跑、跳能力，缩小学生与学生之间的身体素质差距，平衡学生身体素质为下一步的体育课堂与专业教学作好准备，篮球教材主要是提高体育基础差学生的学习兴趣、感受竞争的残酷和成功的喜悦。在接下来的60课时，有计划、循序渐进地安排切实可行的教学内容如：
1.队列队形：队列队形练习是体育教学的重要组成部分，通过队列队形练习，可以帮助学生形成正确的身体姿势，从而促进身体的正常发育。目前学生基本是独生子女，个人意识强，集体意识差，在体育课中通过队列队形训练可以培养学生的严格的组织纪律性，增强学生的集体主义观念，帮助学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。有利于帮助和引导学生树立正确的集体观念。为学生毕业后更好走上工作岗位、适应工厂集体生活、更好处理个人与组织之间的关系打下良好的基础。
2.支撑跳跃：支撑跳跃要求学生在几秒钟之内完成助跑、踏跳、支撑推手、腾空、落地等一系列动作，特别是快速有力的踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等的发展有着积极作用，能促进学生体能发展。还可锻炼学生不断地克服胆怯心理和畏惧情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断及克服困难等意志品质，训练出良好的心理素质和意志品质，为将来在生活、工作中能顺利克服各种困难奠定良好的基础。
3.篮球：为了提高生产效率，加工零件时眼疾手快尤为重要。篮球训练对于学生的灵敏、快捷的基本素质的提高有较大的帮助。篮球是集体性和对抗性一体的运动，通过课堂篮球教学和课外篮球活动锻炼学生坚强的意志品质、良好的心理素质、团结协作的精神和公平竞争的意识等。篮球运动是在团体对抗和变化条件下进行的，对提高人体神经系统的灵活性，应变能力和大脑的分析综合能力都具有重要作用。通过篮球运动的锻炼，有利于帮助学生提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质以及乐观向上良好的心理素质，同时可以锻炼出完全胜任本职工作的强健体魄。
4.武术：主要是让学生炼“心”，要保证零件产品的加工质量，静心和细心特别重要。静心和沉稳正是长拳的特点，练习长拳对人体的力量、柔韧、灵敏、平衡等各项素质都有较高的要求和突出的锻炼效果，符合青少年身心发展的要求，通过长拳锻炼能够促进他们生长发育、强壮身体、发展素质、陶冶情操，而学生通过长拳的练习，提高了肢体的柔韧性，动中求静、闹中取静，培养学生到工厂后能够在嘈杂的环境中专心工作打下良好的基础。
通过教学实践，收到了良好的教学效果，学生在运动场时间多了，参加的项目多了，不爱运动的学生比例比原来少了一半，任课教师纷纷反映学生学习态度和学习成绩比原来有较大的进步，班上的凝聚力得到了增强，学生的体能也有所提高，实习教师反映学生实习时比其他班认真和刻苦，操作机床和锉配零件时手腕更加灵活，成绩比其他班高5%-8%，完成产品的时间缩短10%、废品率下降5%，大约30%的学生反映专业实习时没有原来辛苦、腰痛腿酸的现象有所减少、实习任务能更加顺利地完成。这充分说明在探讨体育教学如何为专业教学服务的尝试是有益且有效的。
在今后教学中笔者还将继续努力，以发展的眼光探讨职业技术学院体育教学改革，为适应高技能人才的培养，深化教育改革迈出更坚实的步伐。
关键词：体育教学;专业课教学;服务探讨
职业技术学院将学生培养成具有专业知识扎实、技艺技能精湛、发展潜力良好、具有很强实践能力，反应敏捷的社会实用型高技能人才。在体育教学中如何开展教学，配合专业技术的发展？这是笔者从事体育教学中一直探索的。
学院曾有技能精湛的学生分配到各大企业，由于身体原因无法支撑其长时间工作而痛失工作岗位。这成为学院体育教学中一个亟待解决的课题。本人结合数控专业特点及学院的实际情况，进行了有益的教学改革尝试。本着体育教学为专业技能服务的原则，体育课教学达到传授体育知识、增强学生体质的目的，以提高学生手、眼、脑的协调能力为主要目标，使学生在掌握一至二项运动技术基础上提高学生的综合素质，培养学生自觉锻炼身体的习惯，为学生走向社会、成为生产一线的专业带头人打下良好的基础。本论文就体育教学如何为专业课教学服务作一点探讨。
数控加工技能操作要求学生应具有手眼协调、眼疾手快、动作灵活及强健的体魄为专业服务及职业病预防。为达到这一目的，学院数控班共开设体育课80学时。笔者根据教学活动的教育性、科学性、健身性、理论与实践相结合原则，编写了新的教学计划，在教学中始终贯穿两个目标：提高体育思想意识和身体素质。因学生来自全省各地，学生体育意识和素质存在极大的差异性。笔者通过对在校数控专业学生体测得出：在校学生对体育认识存在一定的差别，其中对体育不感兴趣的占大部分，他们几乎不主动参与体育运动;对体育活动着迷的占一小部分，这部分学生中大都是原来参加高考的体育生，他们可以整天待着运动场上，对体育运动如痴如醉。正因为如此，学生体育素质参差不齐。为此，筆者结合学生特点，针对学生不同的状况，在日常体育教学中有针对性的进行教学改革，对学生因材施教，达到学生爱上体育课，真正实现数控专业体育教学的目的。
笔者在前20课时教学中，以提高身体素质为主，以田径教材为主;篮球教材为辅，主要是发展和平衡学生身体素质，田径教材主要是发展学生跑、跳能力，缩小学生与学生之间的身体素质差距，平衡学生身体素质为下一步的体育课堂与专业教学作好准备，篮球教材主要是提高体育基础差学生的学习兴趣、感受竞争的残酷和成功的喜悦。在接下来的60课时，有计划、循序渐进地安排切实可行的教学内容如：
1.队列队形：队列队形练习是体育教学的重要组成部分，通过队列队形练习，可以帮助学生形成正确的身体姿势，从而促进身体的正常发育。目前学生基本是独生子女，个人意识强，集体意识差，在体育课中通过队列队形训练可以培养学生的严格的组织纪律性，增强学生的集体主义观念，帮助学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。有利于帮助和引导学生树立正确的集体观念。为学生毕业后更好走上工作岗位、适应工厂集体生活、更好处理个人与组织之间的关系打下良好的基础。
2.支撑跳跃：支撑跳跃要求学生在几秒钟之内完成助跑、踏跳、支撑推手、腾空、落地等一系列动作，特别是快速有力的踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等的发展有着积极作用，能促进学生体能发展。还可锻炼学生不断地克服胆怯心理和畏惧情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断及克服困难等意志品质，训练出良好的心理素质和意志品质，为将来在生活、工作中能顺利克服各种困难奠定良好的基础。
3.篮球：为了提高生产效率，加工零件时眼疾手快尤为重要。篮球训练对于学生的灵敏、快捷的基本素质的提高有较大的帮助。篮球是集体性和对抗性一体的运动，通过课堂篮球教学和课外篮球活动锻炼学生坚强的意志品质、良好的心理素质、团结协作的精神和公平竞争的意识等。篮球运动是在团体对抗和变化条件下进行的，对提高人体神经系统的灵活性，应变能力和大脑的分析综合能力都具有重要作用。通过篮球运动的锻炼，有利于帮助学生提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质以及乐观向上良好的心理素质，同时可以锻炼出完全胜任本职工作的强健体魄。
4.武术：主要是让学生炼“心”，要保证零件产品的加工质量，静心和细心特别重要。静心和沉稳正是长拳的特点，练习长拳对人体的力量、柔韧、灵敏、平衡等各项素质都有较高的要求和突出的锻炼效果，符合青少年身心发展的要求，通过长拳锻炼能够促进他们生长发育、强壮身体、发展素质、陶冶情操，而学生通过长拳的练习，提高了肢体的柔韧性，动中求静、闹中取静，培养学生到工厂后能够在嘈杂的环境中专心工作打下良好的基础。
通过教学实践，收到了良好的教学效果，学生在运动场时间多了，参加的项目多了，不爱运动的学生比例比原来少了一半，任课教师纷纷反映学生学习态度和学习成绩比原来有较大的进步，班上的凝聚力得到了增强，学生的体能也有所提高，实习教师反映学生实习时比其他班认真和刻苦，操作机床和锉配零件时手腕更加灵活，成绩比其他班高5%-8%，完成产品的时间缩短10%、废品率下降5%，大约30%的学生反映专业实习时没有原来辛苦、腰痛腿酸的现象有所减少、实习任务能更加顺利地完成。这充分说明在探讨体育教学如何为专业教学服务的尝试是有益且有效的。
在今后教学中笔者还将继续努力，以发展的眼光探讨职业技术学院体育教学改革，为适应高技能人才的培养，深化教育改革迈出更坚实的步伐。