论道德建设

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中国改革与社会发展的伟大实践需要我们将道德建设作为一个特定的伦理学范畴进行全面系统的研究。道德建设是促使道德进步的系统工程。在这个系统工程中 ,道德的理论建设是前提 ,家庭、学校和社会的道德教育是基础 ,职业道德建设是主体。道德建设系统的开放性特点要求经济、政治、法制和文化等方面的建设提供必要的保障 ,要实现这个要求就必须建立健全的伦理制度。
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【摘要】作为一种全新的教育概念,核心素养的培养,目的是锻炼学生的综合素质,促进学生全面发展。在小学数学教学中,教师要对数学核心素养概念有一个深刻的理解,在日常教学中,注重学生核心素养的生成,积极探究有效的教学途径,促进学生全面发展。  【关键词】小学数学核心素养 构成要素 核心价值  【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)23-0167-02  核心
<正>数是小学生接触的第一个抽象的数学概念,也是学生在学习数学过程中不断建构和完善的数学概念。苏教版教材将整数的认识分为5个阶段,分别是认识10以内的数,认识20以内的数