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学生领导力教育以培养学生的责任感为核心。文章从愿景型领导理论、服务型领导理论和社会改善型领导理论的视角出发，认为社会责任感包括学生对个人愿景和团队愿景的价值认知、服务他人和社会的道德情感，以及参与社会公共事务并促进社会改善的积极行为。提出在学生领导力教育中，可以通过基于价值澄清的愿景陈述、基于服务社区的服务性学习和基于行动学习的社会实践来培养学生的社会责任感。