【摘 要】
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摘要：数学在小学教学中占有重要的地位，教师在进行小学数学教学时，运算能力的培养是小学数学的教学重点，因此教师在进行小学数学教学时，需要不断提升学生的运算能力，这样不仅可以提升学生的数学水平，而且还可以不断培养学生的逻辑思维与发散思维，所以，在小学高年级的数学教学中，教师需要充分重视学生运算能力的培养。关键词：小学数学;高年级学生;运算能力;培养策略小学阶段是义务教育的基础阶段，数学在小学教学中占有重要的教学地位，而运算能力又是小学数学教学的重点技能，因此培养学生的运算能力就成了小学教学的关键内容。接下来，
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摘要：数学在小学教学中占有重要的地位，教师在进行小学数学教学时，运算能力的培养是小学数学的教学重点，因此教师在进行小学数学教学时，需要不断提升学生的运算能力，这样不仅可以提升学生的数学水平，而且还可以不断培养学生的逻辑思维与发散思维，所以，在小学高年级的数学教学中，教师需要充分重视学生运算能力的培养。
关键词：小学数学;高年级学生;运算能力;培养策略
小学阶段是义务教育的基础阶段，数学在小学教学中占有重要的教学地位，而运算能力又是小学数学教学的重点技能，因此培养学生的运算能力就成了小学教学的关键内容。接下来，我将针对小学数学中高年级学生运算能力的培养展开策略探究。
一、创建情境，积极参与
教师在进行学生的运算能力的培养时，经常采用题海战术进行教学，这中教学方式虽然可以在一定程度提升学生的运算能力，但是这种教学方式会让学生对这些题目没有一个清楚的认识和了解，只是通过数量来弥补学生的不足，这样不仅会浪费学生的时间，而且通过长期的题海训练，还会影响学生学习数学的积极性，从而不利于提升学生的运算能力。因此，教师在进行小学生运算能力的提升时，可以通过创建情境教学的方式在进行，这样不仅可以提升学生的运算效率，而且还可以不断提学生的运算积极性，从而不断提升学生的运算能力。例如，教师在进行分数运算教学时，教师就可以通过创建情境教学的方式，来提升学生的运算积极性。教师可以利用多媒体的情境引入来提升学生的运算积极性。这样通过多媒体情境代入，不仅可以提升学生的运算效率，而且还可以不断提升学生的兴趣，从而提升学生的运算积极性，这样就可以通过高效的训练，来提升学生的运算能力。
二、联系生活实际，提升运算代入感
学习的目的就是为了更好的生活，因此教师在进行数学运算教学时，需要重视日常的数学运算要与实际生活相结合，这样才可以更加高效的进行数学教学，从而不断提升学生的数学运算能力。学生在小学阶段，由于自身年龄特点，他们对一些抽象的运算相对不感兴趣，但是他们却对自己周围的生活非常感兴趣，因此教师通过联系生活实际，来进行数学运算，不仅可以提升学生的运算代入感，而且还可以不断激发学生的运算兴趣，让学生可以更加高效的进行数学运算。例如，教师在进行“倍”的教学时，传统的教学方式，就是教师通过在黑板上举一些例子，然后让学生通过观察这些数字，来寻找倍数，然后通过运算，来看一看这个数是否可以被整除，然后在进行教学判定。通过这样的教学方式，不仅无法激发学生的学习兴趣，而且不能很好的进行教学代入，从而严重影响学生的学习和理解，从而不利于培养学生的运算能力。因此，教师可以通过练习生活来进行教学代入，教师可以通过一个故事来进行教学代入“小李去书店买书，一本书3元，那么小李买5本需要多少元？通过计算，学生得出了结果。然后教师就可以接着问，如果买8本呢？然后通过学生几次运算，然后通过对比运算结果，学生发现他们都可以整除3，那么这时就可以引入教学，通过这个结果告诉学生，这些数字都是3的倍数”。通过引入实际生活来进行教学，不仅可以提升学生的运算代入感，而且还可以不断提升学生的运算能力。
三、多元化算法，深化解决问题
教师在进行小学数学的教学时，需要不断提升自身的教学能力，这样才可以更好的服务学生，保证学生可以更好的进行数学知识的学习。数学学科是一门相对独立的学科，教师在进行小学数学的教学时，可能会出现很多个解决方式，而学生由于思路的局限，不能很好的进行教学判断，来说明哪一种解题方式是最好的，这时就需要教师进行教学疏导，从而不断提升学生的运算思路和运算效率。数学是一门逻辑思维很强的学科，学生在进行数学解题时，经常会出现多种方式，因此教师在进行数学教学时，需要不断开阔学生的思路，这样才可以不断提升学生的数学运算能力。
四、熟练背诵数据，提升计算速度
数学计算相对都有一些规律，学生在进行数学运算时，可以通过记忆这些有规律的数据，来提升自身的运算速度，从而不断提升自身的运算水平。例如，25*4=100、125*8=1000等等，这些数据都是一些非常利于计算的数据，学生如果记住这些数据，就会对接下来的计算提供便利，从而不断提升学生的运算速度。比如学生在计算24*4时，学生就可以直接通过口算来进行计算，学生可以这样，先25*4=100，然后在减去一个4就是结果。此外教师还可以让学生熟记九九乘法口诀，这也是不断提升学生运算能力的有效途径，教师还可以进行教学扩展，如30*20的结果是多少？这时教师就可以引导学生通过九九乘法口诀进行计算，然后通过观察，发现有两个零，这时教师就可以告诉学生就直接加在数字后面，就是最终的结果。除此之外，对于一些平方的背诵也需要进行教学扩展，教师可以让学生熟练掌握1到25的平方结果，这样也可可以有效的提升学生的运算水平。
结束语：
总而言之，小学数学中高年级学生运算能力的培养是一项长期且复杂的教学工作，教师在进行教学时，需要重视学生的基本技能的培养，并且还要重视学生针对性运算技能的培養，教师在进行日常的教学时，还需要重视教学经验，通过不断帮助学生养成正确的运算习惯，不断严格要求学生的运算细节，从而培养学生良好的运算习惯，提高小学数学高年级学生的运算能力的培养，可以不断提升学生的运算能力。
参考文献：
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