学术共同体—大学教师专业发展的路径探寻

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构建学术共同体是大学教师专业发展的必由之路.构建学术共同体推动教师专业发展回归大学本真、助力大学教师学术创新及群体间的专业合作.构建学术共同体,促进大学教师专业发展的策略主要有:探究高深知识,主张对话与交流;采用多样化沟通方式,加强交流与分享;激发教师重视合作,形成深度互助协作.
其他文献
党的十六届三中全会提出,发展混合所有制经济,实现投资主体多元化,使股份制成为公有制的主要实现形式,是建立健全现代产权制度,构建现代企业制度的重要基础.国有企业改为公司制、股份制,其实质就是国有资产资本化,即国有资产转化为具有市场价值、产权清晰、可流通或交易、能够在市场运营中创造新的市场价值的“资本”.军工资产资本化是指具有明确权属的军工资产进入市场交换,以资本的形式流动起来并实现其价值的过程.
期刊
劳动教育、创新创业教育与专业教育是高职院校人才培养的重要内容,三者可以相互渗透,融通互补.由于目前跨境电商行业蓬勃发展,人才需求侧和供给侧却并不匹配,用人单位对“复合型”人才的需求要求高校对跨境电商人才培养要与劳动教育和创新创业教育相融合.以劳创教育融合于跨境电商人才培养为核心,在分析了目前“劳创融合”研究现状和跨境电商人才培养存在的问题基础上构建了三段式“劳创融合”的高职跨境电商人才培养模式,并将此模式运用于校企合作的订单班人才培养中,以提高人才质量,满足用人单位的需求.
基于新文科建设对经管专业教育教学改革的要求,吉首大学商学院以“数智赋能、协同育人”为出发点,积极开展民族地区高校经管专业改造提升的探索与实践.主要措施有:创新教育理念,确立“四新”人才培养目标;打造“平台+模块”课程体系,从中国传统文化、国家战略、现代商业伦理等维度挖掘课程思政育人资源推进课程思政建设,建设覆盖“专业基础+特色课程+社会实践”的经管专业人才培养“金课”群;编写出版“新商科人才培养丛书”等推进教学资源建设,筑牢人才培养基础;探索“五融通”培养模式,进阶式培养“四新”人才.
地方本科院校着重于培养面向当地区域经济主体最前线的创新应用型人才.基于“双创”背景下地方本科高校经管类专业人才的培养目标,以闽南科技学院为例,分析地方本科院校经管类专业实践教学的现状,校企合作模式下加强实践基地建设,模块化实验教学模式下加强实验室建设,“以赛促学”模式下加强专业学会建设,提出创新“双创”背景下的实践教学模式,完善实践教学制度,提升实践教师队伍教学素养,构建实践教学专业群,优化实践教学硬件建设等对策建议.
数形结合法是数学领域运用几何方法解决代数问题的重要方法.经济学教学实践中一些结论往往需要复杂的数学知识,这会加大高职学生学习难度.尝试运用数形结合方法分析经济学的经典消费者结论,回答需求曲线为什么是直线、弹性临界值为什么为1以及运用弹性解释“谷贱伤农”的合理性这三个教学知识点,帮助学生重塑消费者需求理论框架.通过运用该方法,课堂教学有效地帮助学生理解经济学基本概念及理论,培养学生运用数形结合的方法解决现实经济问题的能力,进而提高学生学习兴趣,达到良好教学效果.
“1+X”证书制度为我国高职邮轮专业发展提供了新方向,在分析高职邮轮专业课程教学现状的基础上,对邮轮运营服务技能等级证书进行全面研判,为做好国际邮轮乘务管理专业教学标准和邮轮运营与服务职业技能等级标准的对接奠定基础.从课程体系、课程内容、教师队伍、教材建设和教学场地五个方面出发,确定已经纳入和将来能够在教学中完成的职业技能等级标准内容,推进专业教学与获证培训的有机衔接.同时以邮轮营销实务课程为教学改革的典型案例,以实践推进和经验总结相结合的方式为“1+X”证书制度下高职邮轮专业“课证融合”的具体操作提供示
随着信息化的高速发展,互联网以其雷霆万钧之势渗入社会各大行业与领域,教育领域亦在其列.“互联网+”为这个信息化社会带来了巨大的变化和无穷的机遇.这在教育领域,尤其体现在融入“互联网+”的乡村教育以及乡村教师的专业发展方面.为此,乡村地区相关部门、乡村学校以及乡村教师应顺应时代发展的浪潮,分析形势,合理把握机遇,迎接挑战,探索提升乡村教师专业发展水平的前进道路.
“习近平总书记在全国\'两会\'期间看望政协农业界委员时又一次重讲\'三农\'、重讲粮食生产,作为农业农村战线的一名代表,听了以后深受鼓舞、倍感振奋.”日前,全国人大代表,河南省委农办主任,省农业农村厅党组书记、厅长宋虎振在接受采访时表示,“今年政府工作报告对农业生产、乡村振兴专篇安排部署,河南作为农业大省、粮食生产大省,确保粮食等重要农产品供给,责任重大、义不容辞.我们将牢记总书记嘱托,认真贯彻政府工作报告安排部署,坚决扛稳粮食安全重任,全面实施乡村振兴战略,加快建设现代农业强省.”
期刊
近年来,我国的MBA项目发展呈现规模趋势,办学形式多样化.但在国际化视角下,各院校的MBA项目发展水平参差不齐,如何有效提升MBA项目的教学水平、完善MBA教育,形成独具特色的中国模式是各培养单位深入研究的问题.研究着力于升的实践成功结合闽江MBA项目的教育质量提升的实践,分析和总结国内外MBA项目教育质量提经验及未来发展方向,结合我校MBA项目教学特点,提了应建立科学化的MBA课程体系、建设高水平的MBA师资队伍、完善MBA项目质量评价体系指标、探索“产—学—研—用”四位一体MBA培养模式等对策措施,进
在百万扩招背景下,许多高职院校采用社会招生弹性学制模式.和全日制学生相比,弹性学制其生源结构和学生学习方式有很大差异,为适应弹性学制学生的教学,需制订新的人才培养方案.以河南农业职业学院畜牧兽医专业为例,通过对两种学制人才培养方案对比研究,发现弹性学制与全日制人才培养方案的一些共同点及差异.