【摘 要】
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PBL是一种以"问题"为导向的教学模式,在研究生历史教学中对学生"问题意识"的培养效果显著。鉴于历史学存在形式的过去性、认知结构的多样性、思维方式的求异性、学科联系的交
【基金项目】
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山西省研究生教育改革课题(2015)“弘扬优秀传统文化背景下中国史研究生培养模式创新研究”(2015JG31)
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PBL是一种以"问题"为导向的教学模式,在研究生历史教学中对学生"问题意识"的培养效果显著。鉴于历史学存在形式的过去性、认知结构的多样性、思维方式的求异性、学科联系的交融性等特点,以及研究生自主意识和探究能力较强的特点,在研究生历史教学中引入PBL教学模式,能够促进教学理念由讲授变为探究、教学内容由单一实现多元、教学主体由教师变为学生、教学方式由课堂走向田野,从而激发研究生的兴趣和潜能,促进他们"问题意识"的培养。
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