兴趣是最好的老师，要提高学生素质，必须从培养学生的学习兴趣入手。因为人的素质来源于学习，学习的成效来源于兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，就会产生想学、爱学、要学的愿望，学习上遇到什么困难也能设法解决，如此，学习才会有成效，学生的素质才会得以发展。如何培养学生的学习兴趣，确是我们每个教师都应探究的一个重要课题。
　　首先，培养学生的学习兴趣必须在转变教学方式上下功夫。推进教学方式和学习方法的转变，培养学生学习的自主性、独立性、能动性、创造性，充分调动他们学习发展的内在力量，促进他们各种素质的全面提升，这是本次新课程改革所倡导的教学方法改革的基本思想。我们在教学中要避免教师问学生答、教师讲学生听、教师写学生抄、教师给学生收、先教后学、教了再学、教多少学多少、怎么教怎么学等单向传输式教学方式，要注重课堂教学的“双边活动”，力争做到课堂教学活动化，不断激发学生的学习兴趣。
　　比如在语文教学中，鼓励学生提前预习，背诵自己喜欢的段落，大胆质疑、大胆想象，在头脑中构成画面，充当文章中的主人翁；鼓励学生尝试练习，大力倡导一题多解，变课堂为排练场，教师当导演，发动学生动眼看一看，动耳听一听，动脑想一想，动口说一说、问一问、辩一辩，动手做一做、画一画、试一试，动身演一演，学生能根据学习的内容这样去做，就说明他们对教材有了基本理解，操作中学生可以根据教材的内容变换方式和角色，可以组合成不同的操作小组，比一比哪一个小组做得更好。这样既能加深学生对课文的理解、记忆，也能训练学生的胆量、思维和表达的能力。在这样的学习方式中学生不仅会有浓厚的学习兴趣，而且学习的主动性独立性创造性也会得以发展。
　　其次，培养学生的学习兴趣，不能仅局限于课内，必须着眼于学生的整体学习生活。教师要充分肯定学生的能力，放手发动学生组织他们参加喜闻乐见的各种课外活动，让学生轮流担当活动的主持人，学生是演员，教师当观众，活动结束教师组织评价，肯定成绩，提出建议，让学生在欢乐中展示自己，提高自己。
　　教师还可以引导学生办黑板报、手抄报，举办书法、绘画、作业、习作、手工制作等各种展览，激发和丰富他们有利于学习发展的各种兴趣爱好，这自然有利于培养他们的自主性、创造性与合作性，有利于锻炼学生的能力，开发智力，提高素质。
　　最后，培养学生学习兴趣，最重要的是教师要转变自身的角色。牢记学生是学习的主体，教师只是组织者和引路人。教学的本质在于引导学生自已体验和思考，师生共同分享彼此的经验和知识，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，共同提高，形成一个学习的共同体，使学生从要我学变成我要学，从想学到会学。古代教育家孔子说过：“知之者，莫如好之者，好知者莫如乐之者”。教学活动有一个愉快的情境和积极的情感体验是培养和激发学生学习兴趣的一个最佳的途径。
　　转变教师角色必须从尊重每一位学生开始，赞赏每一位学生的独特性，对学生的兴趣、爱好、专长进行发掘、培育，注意发现他们的新付出、新成绩、小发明等，给学生一个幸福活跃的天地，更能使他们对学习保持浓厚的兴趣。
　　转变教师角色教师还要不断地完善自我，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀的品质，尊重学生、关心学生、爱护学生，从而保持民主、和谐的师生关系，师生关系密切了，学生有话敢说了，有疑敢问了，沉浸在愉快的学习氛围中，就会产生兴趣，就会学得更好，素质发展的更快。
　　总之，培养学生的学习兴趣，必须从学生学会学习、促进素质全面发展的高度着眼，从课内课外学生学习生活的全领域着手，从转变教师角色提升教育品质方面着力，才能实现提升学习品质、加速素质发展之教育目的。
　　
　　（作者单位：725700陕西省旬阳县仙河乡老秧田小学）