【摘 要】
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在世纪之初，教学论学科建设在原有基础上取得了新进展，但也存在着基本概念模糊不清、研究对象尚不明确，教学论研究功利化倾向等问题。为了走出教学论学科发展的误区，实现教学论的
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在世纪之初，教学论学科建设在原有基础上取得了新进展，但也存在着基本概念模糊不清、研究对象尚不明确，教学论研究功利化倾向等问题。为了走出教学论学科发展的误区，实现教学论的科学化、现代化、中国化，教学论学科发展应兼顾“学科体系”建设和“问题研究”并举，分化研究和整合研究并重，积极探索对话合作机制、构建研究共同体，加强教学论学科制度建设，注重教学论研究者知识分子精神的自我形塑。
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