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从认知构式角度研究语言负迁移的成因与对策,经过分析,过度概括是语言负迁移的原因.因此,在英语教学中,应注重构式形式和意义习得的同步性,构建无限接近真实的课堂环境和提升英汉语差别意识.
语言负迁移成因及其对策研究——认知构式视角
【摘 要】
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从认知构式角度研究语言负迁移的成因与对策,经过分析,过度概括是语言负迁移的原因.因此,在英语教学中,应注重构式形式和意义习得的同步性,构建无限接近真实的课堂环境和提升
【机 构】
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济南大学外国语学院
【出 处】
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山东广播电视大学学报
【发表日期】
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2014年4期
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