【摘 要】
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依据《普通高中语文课程标准》(2017年版),高中时期语文课堂中的阅读教学应不断加深学生的文化底蕴,并进一步地通过阅读教学扩展到听说读写四个方面的培养,进而实现学生全面
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依据《普通高中语文课程标准》(2017年版),高中时期语文课堂中的阅读教学应不断加深学生的文化底蕴,并进一步地通过阅读教学扩展到听说读写四个方面的培养,进而实现学生全面素质的培养。但由于多方面的因素,一直以来,阅读课堂对于学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的核心素养培养并没有过多侧重,导致学生学习的效果并不理想,从而影响了学生自身综合素质的整体提升。而学讲方式如果与新时期素质教育下的教师为主导、学生为主体理念相契合,就能够在潜移默化中激发学生的求知欲望,满足课堂上学
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