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【摘要】随着新课改的不断深入，当今教师在教学的过程中一定要去注意调整自己的教学方法，不能还像传统的教学那样单纯地追求学生的学习成绩。初中英语的学习主要是基础知识的学习，这个时候，教师的教学目的在于培养学生正确的学习方法，让他们能够在初中阶段养成一个良好的学习习惯，并且对于基础知识有着一定程度的掌握，能够熟练地运用自己所学到的知识。在传统教学的过程中，教师总是单纯地追求学生的学习成绩，英语学科教学的时候只是让学生死记硬背单词和语法知识，通过题海战术来提高自己的学习成绩。其实，这样的教学策略存在很大的弊端，学生不仅不能提高自己的综合素养，反而会在这样学习的过程中降低自己对于英语学科的学习兴趣，学习的时候产生了厌恶抵触心理，这会使得他们的学习效率大大降低。今天教师需要去注意找到各种新型的教学策略来提高学生的综合素养。
【关键词】初中英语;话题式学习;高效教学;新时代教学
【作者简介】邹远炳，福建省三明市沙县高桥初级中学。
“学而时习之，不亦说乎”。在现今教学的过程中，教师一定要注意想办法让学生养成及时复习的好习慣，特别是针对英语这种语言类学科来说，及时的复习是提高学生综合素养的高效途径。话题式复习是新时代一种新型的教学策略，主要是通过话题将上节课所学习的内容融入进去，提出一个相关的话题来让学生们进行学习的巩固复习方法。
一、通过话题式复习提高学生的学习兴趣
初中阶段，教师一定要注意提高学生的学习兴趣，这是提高他们高效学习的策略之一。初中生年龄比较小，如果这个时候教师忽略对学生学习兴趣的培养，而是单纯地追求他们的学习成绩，那么学生一旦产生了抵触心理，他们的学习就会产生很大的问题。“温故而知新”是任何阶段学生都需要去注意的点，如果教师在要求学生进行复习的时候，只是单纯地带领学生去背单词、背语法，那么学生很容易产生一定的抵触心理，这样会使得他们复习的效率大大降低。但是如果能够在每节课堂之前通过话题式的复习性学习，这样可以有效地激发学生的学习兴趣。把上节课学习到的内容以问题的形式用话题讨论出来，鼓励学生共同思考，让他们可以在思考的过程中和同学去讨论交流，这样学生更愿意去花费自己的时间主动地进行复习，而且这样复习的效率就会大大提升。初中阶段的教师的教学需要去抓住学生的心理特点，以提高学生的学习兴趣为教学手段，这样一来可以使得学生的学习更加具有主动性，这也是新课改对于新时代教学所做出的要求。话题式的复习，是新时代教师需要注意运用的一个点，以此来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率，培养他们正确的学习习惯。
例如，教师在给学生教学场景功能话题时的时候，第二节课就一定要注意让学生进行复习。但是如果单纯地让学生进行课前的背诵记忆，那么学生很可能会因为这样枯燥无味的复习模式而产生一定的抵触心理，这时教师就可以利用话题式的复习教学开展复习工作。课前提出一个相关的话题，比如上节课所学习的是打电话邀约同学的话题，这时，教师可以用问题“How to make an appointment on a phone？”导入，让学生课前进行上一节课内容的回顾和复习更容易使学生产生学习兴趣。学生的学习需要具有主动性，学生争先恐后回答相关的话题句型，最后，再让程度好的同学进行归纳总结。这样他们才能更高效率地去完成自己的学习任务。课前通过话题进行上一节课知识内容的回顾，激发学生的学习兴趣，这是新时代教师课堂教学中很好地一个切入点。
二、通过话题式复习增加学生的思维能力
不管在哪一个学习阶段，学生学习的过程中都需要增加自己的思维能力，能够主动开动自己的脑筋，提高自己的各方面思维能力，这是他们提高自己的综合素养的一个途径。传统的教学过程中，教师在教学的时候存在这样一个教学误区，那就是觉得英语学科作为一门文科学科并不需要学生太多地花费时间，而是侧重在背诵记忆上面，这样的教学也就导致了很多学生成了考试机器，完全为的应付考试而去死记硬背，学习效率低下不说，学生对于学习的学习兴趣也会降低很多。利用话题式复习的过程，教师可以通过提问的方式带领的学生一步一步地进行思考，对于上节课所学习的内容慢慢地进行回顾巩固，并且能够衍生出新的知识点，学生这样的过程其实就是思考的过程，如果在学习的时候他们能够主动去思考，就可以更加高效地提高自己的学习综合素养。值得一提的是，学生思维能力的提升不仅对于英语学科的学习有着很大的帮助，更让学生在初中阶段养成主动思考、主动解决问题的学习习惯，这可以使得他们整个学习生涯都受益。
例如，在教学仁爱英语八年级学习问路和指路场景句型时，我们以提问的形式带领学生回顾上节课自己学习的哪些内容，如用“How to ask the directions？”“ How to give the directions？”等问题去调动学生的思维，让他们积极思考，当学生回顾不起来的时候，不要让他们立刻去翻书查找，而是要通过举例子或者是用习题的形式帮助学生一步一步的思考回顾。这样的过程，中学生能够开动自己的脑筋，相当于把自己不会的知识又重新学习了一遍，而对于那些自己已经掌握的知识，更是巩固加深了印象。而且教师一定要注意，在这样引导学生思考的过程中，需要把这当成一个学习习惯进行培养，让学生养成这样良好的学习习惯，不管在哪一个阶段，不管在哪一个科目的学习过程中，都能够去主动地发现问题，解决问题，提高自己的思维能力。这样一来，学生的综合素养和能力就会得到提升。话题式的复习可以让学生在课前不单纯复习了上节课所学习的知识，更是可以提高他们的思维能力，让他们养成一个良好的学习习惯。这是新时代对于教师提出的新要求，也是学生成为新时代新型人才的关键。
三、话题式复习活跃课堂气氛
初中生正处于青春期，这个时候他们对于学习产生不了足够的学习兴趣很正常。所以，这个时候教师在教学的过程中就一定要去注意把握住学生的课堂氛围，课堂是学生学习最主要的时间和地点，教师一定要提高自己的重视程度，也需要让学生能够在课堂上尽量掌握本节课所学内容。在传统英语课堂上，由于教师教学策略的局限性，学生总是死记硬背那些语法知识和单词，整个英语课堂死气沉沉，学生不仅不能提高自己的思维能力，反而会对其产生一定的抵触心理。如果，教师在今天教学的过程中，可以去利用话题式的教学，课前话题式的复习，让学生跟着教学思路进行一步一步的复习，这样一来，就能够有效地创造一个活跃的课堂氛围，此是保证学生高效率学习的关键所在。作为新时代教师，在教学的过程中可以利用好话题式的复习来活跃课堂氛围。在初中的教学阶段，学生由于正处于青春期，所以要想让他们静下心来主动地去学习，确实有很大的难度。但是如果能够利用话题式的复习，活跃课堂氛围，那么学生学习的主动性就会变得更高。 例如，仁爱英语七年级学习用餐场景句型时，我们通过提问的形式带领学生去回顾上节课自己学习的哪些内容，如用“How to order a meal？”“ How to serve for your customer？”等问题去调动学生的思维，学生争先恐后回答相关的话题句型，课堂氛围马上活跃起来，一个活跃的课堂氛围能够让学生在这样的课堂上更加集中自己的注意力，并高效率地去进行学习。教师在带领学生复习的时候學生也可以更加具有主动性，他们不会觉得英语学习是负担，而是能够从中发现学习的乐趣，并养成一个良好的学习习惯，这对于初中生来说有很大的必要性。
四、话题式复习提高学生的学习效率
其实，在现的今教学过程中，教师一定要注意提高学生的学习效率，这是新时代对于师生提出的要求。在教学过程中，教师一味单纯地追求学生的学习成绩，利用应试教育的那一套方法，让学生死记硬背，特别是针对于英语这样的语言学科来说，死记硬背似乎成了教学的主要趋势。这样的复习效率很低，学生不能从中有所收获，并且对于英语学科会产生一定的抵触心理。话题式的复习可以让学生在今天学习的过程中紧跟着教师的脚步，并转化成一种复习的策略，提高自己的学习效率。初中生由于自己的年龄特点，对于未知的东西总有很大的好奇心，这样的复习方法由教师带领学生科学地复习，如此能够提高课堂教学和学生学习效率。
例如，在学习仁爱英语七年级学习看病场景句型时，我们通过提问的形式带领学生去回顾上节课自己学习的哪些内容，如用“When you feel terrible？What should you do？”等问题去调动学生的思维，学生争先恐后回答相关的话题句型，课堂氛围马上就会活跃起来，学生的学习效率得到了很大提升。这样一来，学生的复习会变得更加具有目的性，跟着教师的思路进行，一步一步地去思考，并且能够和自己的同学进行合作，这样一来，学生的学习效率会被一下子被调动起来。话题式的复习，可以说是新时代的一种新型教学策略，教师如果能够去进行高效率的利用，那么学生也可以换一种学习方式进行新阶段的学习，这也是给学生繁重的学习生涯中增加了一种新型的趣味，那么他们不仅能够提高自己的学习效率，并且可以为自己成为新时代的人才所打下坚实的基础。
五、结语
作为新时代的教师，在教学的过程中，一定要注意调整自己的教学方法，不能和传统的教学那样单纯地追求学生的学习成绩。特别是在初中英语的教学阶段，初中英语主要是基础知识的教学，教师在这个时候转变自己的教学策略，采用话题式的新型教学方法，带领着学生回顾英语知识，提升他们的学习效率，这才是教师所需要去注意内容和努力的方向。
参考文献：
[1]陈敏哲，侯芳，李彬.形式聚焦和全形式教学法对初中英语一般现在时习得的影响研究[J].邵阳学院学报（社会科学版），2020（6）：94-100.
[2]秦英.从“能力立意”到“核心素养”转变的实践路径——贵阳市2020年英语中考试题解析[J].英语广场，2020（36）：120-124.
[3]熊国阳.小组合作教学法在初中英语课堂教学中的应用——评《初中英语课堂教学艺术》[J].教育理论与实践，2020（35）：2.
【关键词】初中英语;话题式学习;高效教学;新时代教学
【作者简介】邹远炳，福建省三明市沙县高桥初级中学。
“学而时习之，不亦说乎”。在现今教学的过程中，教师一定要注意想办法让学生养成及时复习的好习慣，特别是针对英语这种语言类学科来说，及时的复习是提高学生综合素养的高效途径。话题式复习是新时代一种新型的教学策略，主要是通过话题将上节课所学习的内容融入进去，提出一个相关的话题来让学生们进行学习的巩固复习方法。
一、通过话题式复习提高学生的学习兴趣
初中阶段，教师一定要注意提高学生的学习兴趣，这是提高他们高效学习的策略之一。初中生年龄比较小，如果这个时候教师忽略对学生学习兴趣的培养，而是单纯地追求他们的学习成绩，那么学生一旦产生了抵触心理，他们的学习就会产生很大的问题。“温故而知新”是任何阶段学生都需要去注意的点，如果教师在要求学生进行复习的时候，只是单纯地带领学生去背单词、背语法，那么学生很容易产生一定的抵触心理，这样会使得他们复习的效率大大降低。但是如果能够在每节课堂之前通过话题式的复习性学习，这样可以有效地激发学生的学习兴趣。把上节课学习到的内容以问题的形式用话题讨论出来，鼓励学生共同思考，让他们可以在思考的过程中和同学去讨论交流，这样学生更愿意去花费自己的时间主动地进行复习，而且这样复习的效率就会大大提升。初中阶段的教师的教学需要去抓住学生的心理特点，以提高学生的学习兴趣为教学手段，这样一来可以使得学生的学习更加具有主动性，这也是新课改对于新时代教学所做出的要求。话题式的复习，是新时代教师需要注意运用的一个点，以此来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率，培养他们正确的学习习惯。
例如，教师在给学生教学场景功能话题时的时候，第二节课就一定要注意让学生进行复习。但是如果单纯地让学生进行课前的背诵记忆，那么学生很可能会因为这样枯燥无味的复习模式而产生一定的抵触心理，这时教师就可以利用话题式的复习教学开展复习工作。课前提出一个相关的话题，比如上节课所学习的是打电话邀约同学的话题，这时，教师可以用问题“How to make an appointment on a phone？”导入，让学生课前进行上一节课内容的回顾和复习更容易使学生产生学习兴趣。学生的学习需要具有主动性，学生争先恐后回答相关的话题句型，最后，再让程度好的同学进行归纳总结。这样他们才能更高效率地去完成自己的学习任务。课前通过话题进行上一节课知识内容的回顾，激发学生的学习兴趣，这是新时代教师课堂教学中很好地一个切入点。
二、通过话题式复习增加学生的思维能力
不管在哪一个学习阶段，学生学习的过程中都需要增加自己的思维能力，能够主动开动自己的脑筋，提高自己的各方面思维能力，这是他们提高自己的综合素养的一个途径。传统的教学过程中，教师在教学的时候存在这样一个教学误区，那就是觉得英语学科作为一门文科学科并不需要学生太多地花费时间，而是侧重在背诵记忆上面，这样的教学也就导致了很多学生成了考试机器，完全为的应付考试而去死记硬背，学习效率低下不说，学生对于学习的学习兴趣也会降低很多。利用话题式复习的过程，教师可以通过提问的方式带领的学生一步一步地进行思考，对于上节课所学习的内容慢慢地进行回顾巩固，并且能够衍生出新的知识点，学生这样的过程其实就是思考的过程，如果在学习的时候他们能够主动去思考，就可以更加高效地提高自己的学习综合素养。值得一提的是，学生思维能力的提升不仅对于英语学科的学习有着很大的帮助，更让学生在初中阶段养成主动思考、主动解决问题的学习习惯，这可以使得他们整个学习生涯都受益。
例如，在教学仁爱英语八年级学习问路和指路场景句型时，我们以提问的形式带领学生回顾上节课自己学习的哪些内容，如用“How to ask the directions？”“ How to give the directions？”等问题去调动学生的思维，让他们积极思考，当学生回顾不起来的时候，不要让他们立刻去翻书查找，而是要通过举例子或者是用习题的形式帮助学生一步一步的思考回顾。这样的过程，中学生能够开动自己的脑筋，相当于把自己不会的知识又重新学习了一遍，而对于那些自己已经掌握的知识，更是巩固加深了印象。而且教师一定要注意，在这样引导学生思考的过程中，需要把这当成一个学习习惯进行培养，让学生养成这样良好的学习习惯，不管在哪一个阶段，不管在哪一个科目的学习过程中，都能够去主动地发现问题，解决问题，提高自己的思维能力。这样一来，学生的综合素养和能力就会得到提升。话题式的复习可以让学生在课前不单纯复习了上节课所学习的知识，更是可以提高他们的思维能力，让他们养成一个良好的学习习惯。这是新时代对于教师提出的新要求，也是学生成为新时代新型人才的关键。
三、话题式复习活跃课堂气氛
初中生正处于青春期，这个时候他们对于学习产生不了足够的学习兴趣很正常。所以，这个时候教师在教学的过程中就一定要去注意把握住学生的课堂氛围，课堂是学生学习最主要的时间和地点，教师一定要提高自己的重视程度，也需要让学生能够在课堂上尽量掌握本节课所学内容。在传统英语课堂上，由于教师教学策略的局限性，学生总是死记硬背那些语法知识和单词，整个英语课堂死气沉沉，学生不仅不能提高自己的思维能力，反而会对其产生一定的抵触心理。如果，教师在今天教学的过程中，可以去利用话题式的教学，课前话题式的复习，让学生跟着教学思路进行一步一步的复习，这样一来，就能够有效地创造一个活跃的课堂氛围，此是保证学生高效率学习的关键所在。作为新时代教师，在教学的过程中可以利用好话题式的复习来活跃课堂氛围。在初中的教学阶段，学生由于正处于青春期，所以要想让他们静下心来主动地去学习，确实有很大的难度。但是如果能够利用话题式的复习，活跃课堂氛围，那么学生学习的主动性就会变得更高。 例如，仁爱英语七年级学习用餐场景句型时，我们通过提问的形式带领学生去回顾上节课自己学习的哪些内容，如用“How to order a meal？”“ How to serve for your customer？”等问题去调动学生的思维，学生争先恐后回答相关的话题句型，课堂氛围马上活跃起来，一个活跃的课堂氛围能够让学生在这样的课堂上更加集中自己的注意力，并高效率地去进行学习。教师在带领学生复习的时候學生也可以更加具有主动性，他们不会觉得英语学习是负担，而是能够从中发现学习的乐趣，并养成一个良好的学习习惯，这对于初中生来说有很大的必要性。
四、话题式复习提高学生的学习效率
其实，在现的今教学过程中，教师一定要注意提高学生的学习效率，这是新时代对于师生提出的要求。在教学过程中，教师一味单纯地追求学生的学习成绩，利用应试教育的那一套方法，让学生死记硬背，特别是针对于英语这样的语言学科来说，死记硬背似乎成了教学的主要趋势。这样的复习效率很低，学生不能从中有所收获，并且对于英语学科会产生一定的抵触心理。话题式的复习可以让学生在今天学习的过程中紧跟着教师的脚步，并转化成一种复习的策略，提高自己的学习效率。初中生由于自己的年龄特点，对于未知的东西总有很大的好奇心，这样的复习方法由教师带领学生科学地复习，如此能够提高课堂教学和学生学习效率。
例如，在学习仁爱英语七年级学习看病场景句型时，我们通过提问的形式带领学生去回顾上节课自己学习的哪些内容，如用“When you feel terrible？What should you do？”等问题去调动学生的思维，学生争先恐后回答相关的话题句型，课堂氛围马上就会活跃起来，学生的学习效率得到了很大提升。这样一来，学生的复习会变得更加具有目的性，跟着教师的思路进行，一步一步地去思考，并且能够和自己的同学进行合作，这样一来，学生的学习效率会被一下子被调动起来。话题式的复习，可以说是新时代的一种新型教学策略，教师如果能够去进行高效率的利用，那么学生也可以换一种学习方式进行新阶段的学习，这也是给学生繁重的学习生涯中增加了一种新型的趣味，那么他们不仅能够提高自己的学习效率，并且可以为自己成为新时代的人才所打下坚实的基础。
五、结语
作为新时代的教师，在教学的过程中，一定要注意调整自己的教学方法，不能和传统的教学那样单纯地追求学生的学习成绩。特别是在初中英语的教学阶段，初中英语主要是基础知识的教学，教师在这个时候转变自己的教学策略，采用话题式的新型教学方法，带领着学生回顾英语知识，提升他们的学习效率，这才是教师所需要去注意内容和努力的方向。
参考文献：
[1]陈敏哲，侯芳，李彬.形式聚焦和全形式教学法对初中英语一般现在时习得的影响研究[J].邵阳学院学报（社会科学版），2020（6）：94-100.
[2]秦英.从“能力立意”到“核心素养”转变的实践路径——贵阳市2020年英语中考试题解析[J].英语广场，2020（36）：120-124.
[3]熊国阳.小组合作教学法在初中英语课堂教学中的应用——评《初中英语课堂教学艺术》[J].教育理论与实践，2020（35）：2.