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创设有利情境,激发学生学习欲望,已经成为小学数学教育工作者的共识,在实际教学中也积累了不少成功的经验,但也有部分教师走入了教学的误区,过于追求情境的作用,为了创设情境而创设情境,没有将情境与教学目标有效结合起来,使得课堂教学陷入一种比较尴尬的境地。本文结合笔者遇到的教学实例问题进行分析,总结几点关于小学数学课堂"教与学"情境创设的有效方法,望可提供参考价值。