小学科学实验是让小学生积极参与到科学实验活动中，让他们切实感知实验操作小活动所产生的效果、现象、变化等，通过认真观察和一系列的实验，培养学生的动手能力、学习能力、感知能力等。
　　一、通过生动有趣的实验操作，激发农村科学实验课的兴趣
　　農村小学科学实验课，让孩子们通过自己的动手操作，更能明白小实验、小活动带来的乐趣。农村小学科学实验课老师要尽可能创造良好的实验或活动环境，让生动有趣的科学实验课激发孩子们的学习兴趣。比如笔者自己在教授六年级上册《校园生物大搜索》一课的时候，一般会将课堂放在教室或实验室外面，他们四人或六人一组，观察校园里的各种小动物和植物。同学们一边认真观察，一边仔细的做好笔记。记录好奇的现象和不懂的地方，就连那些平时不愿听课和不守纪律的学生此刻也都会静下心，聚精会神地仔细观察。
　　二、教师备课，学生预习，充分做好实验活动的准备工作
　　现行我们的小学科学人教版教材，有许多需要考实验完成，但是学校地处赣南老区，属于偏远地区，实验器材相当匮乏，就目前学校现在实验室的实验器材根本不能或很难满足实验教学的需要。所以我们在进行实验前，务必要做好实验前的各项准备工作，把实验需要的各项器材、各个环节都考虑到，列入试验计划中。实验室的仪器具备了，教师还应根据实际实验的需要，合适地选择实验仪器，同时，选择时要看仪器的性能，还要看仪器有无损坏，能否保证实验顺利完成。同时，我们的实验活动也需要学生的积极参与，让学生参与实验活动准备工作，也是实验中的一个重要环节，让孩子们养成动手动脑能力。如在教学《放大镜下的晶体》，每个小组都需要一些量的食盐、白糖、味精……这些都可以让学生自己在家准备带来，而放大镜就需要教师给学生准备了。
　　三、通过实验效果的评估，教师要引导学生学会制定实验方案
　　每一件事情的成功，都必须制定详细的计划方案。同样，科学实验老师也要根据实验小活动的实际情况制定详细的目标、方案，把实验的时间、地点、步骤、器材、目标考虑进来。在教学的同时，我们还要把小学科学实验中影响实验的关键步骤和注意点一一板书出来，不能让学生盲目进行实验或无目标的实验。同时，让学生分成若干个小组，充分交流讨论实验方案的设计是否合理正确，是否考虑到了所有的影响因素，然后挑选几个学生代表报告实验方案，最后教师进行归纳小结，做出评价，指出不足，提出下一次实验的注意点。
　　四、通过引导，让学生学会填写《科学分组实验报告单》
　　任何实验或实践活动都应该有小结，以便于下一次实验活动的更好开展。我们教师应该科学实验课结束后，立即收集、整理、归类学生的数据，同时指导各个小组的同学们对数据进行分析和处理，这些能力的培养也是我们新课程所要求的重难点之一，这种能力的培养将让学生的综合素质有很大的提高。所以，我们在对每一次科学实验活动结束之后，都要进行总结，归纳出不足，以便于下一次科学实验活动的正常进行。例如今天做了什么样的科学实验活动，多少人一组，在什么地点，什么时间，用了哪些仪器，怎样实施步骤，有什么现象发生，结果又怎样的等等，我们都可以指导学生用画表格作日记的方式，详细地记录下来，同时，还要写下自己的感受，文字可以不用太多，只要是自己的想法就行了。这样做的话，让学生去完成一个科学小实验或做完一件事，形成了一个类似于ISO9000质量管理的PACA循环，可以让我们的学生受益匪浅。
　　作为一名农村小学科学教师，我们应明白小学科学实验课程的实施，并不是让我们的小朋友只是知道一个科学事实或结果，而是通过科学小实验验证科学事实是怎么形成的，进行从小学阶段就开始的科学教育，更要让学生明白任何事情都应靠自己去多做、多想。教师要根据农村小学教育安排，结合小学生的年龄实际，激发学生的学习兴趣、创新能力，让学生们在快乐中学习成长！（作者单位：于都县罗坳镇中心小学 江西省电子信息工程学校）