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摘要：校企合作中学生实习的过程不是简单的把知识转化为技能的过程，而是要真正的参与到企业的项目开发和实践中来。与一线的企业员工共同工作，掌握当今该岗位需要的核心技能。养成团队合作习惯。并能独立完成任务，提高自我学习能力。
关键词：校企合作；电子商务；改革 人才培养
从2010年到2015年，我国电子商务发展迅速，尤其是最近2年。使得电子商务进入了高峰时段。经笔者调查，目前全国各种中小型企业都在从传统营销转向电子商务营销。电子商务高速的发展也使电子商务人才严重紧缺，各大企业出现电商人才一将难求情况，国家特意制定了政策支持电子商务的发展。所有说现在正是电子商务发展的最后时机。
在电子商务发展的大形势下，各大院校，尤其是职业院校纷纷开设电子商务专业。电子商务专业毕业生每年也是翻倍增长，但是调查显示很多企业还是缺少电商人才，很多学校培养出来的电子商务专业应届毕业生并没有对口就业，电子商务专业应届毕业生就业率低于大学应届毕业生就业平均水平。
为什么会造成这种现状？作为电子商务专业的一名专职教师，笔者调查了一部分电子商务公司和一些高职院校的电子商务专业以及15届电子商务专业毕业生。发现问题是高职院校的人才培养模式存在问题，培养出来的学生和企业需求的电子商务人才脱节。我们需要对电子商务专业的教学模式进行深入改革，大力推进校企合作来解决这个问题。
一、目前高职院校电子商务人才校企合作培养模式存在的问题
1.培养方向定位模糊，课程模式不合理
由于电子商务刚兴起。而电子商务专业在兴起中不断扩大涉及领域。可扩展到商业运营、广告设计、涉外贸易、移动平台等多个专业领域。而学生在学校的学生时间有限，不可能都能学精。在课程的设置上就难以取舍，什么都学，就什么都不会。然而，企业需要的是专才。这样难以培养出现在电子商务需要的人才。
2.校区合作形式重于实践，学生缺乏实践
目前大多高职院校的电子商务专业都意识到校企合作的重要性。也有校企合作项目，但是大都处于交流学习阶段。合作形式往往是到企业参观学习，邀请企业来学校开展讲座，毕业安排学生去企业实习等合作模式。这种模式当然是有必要的，但是这种合作的问题是没有让学生真正的去企业动手做实际项目，不能在实践中掌握电子商务企业需要的核心技能及个专业方向如何分工合作完成项目。
3.高职院校电子商务教师专业技术不高
我国职业院校目前对于教师的招聘对于学历要求大于教师工作实践经历。往往招进的教师大都刚毕业不久。属于学历高，实践能力差。加上电子商务专业发展迅速，以前的知识很容易过时。前几年学的知识到现在就落后了，而且所涉及的学科范围越来越广。更多的电子商务教师本身没有任何实践经验。上课纸上谈兵，无法让学生学到对工作实践有用的技能。同时，高职院校由于待遇等各方面问题又难以引进电子商务企业高级人才。
二、对高职院校电子商务人才校企合作培养模式的发展建议
高职教育的人才培养目标是培养一线的实践人才。所以，职院校电子商务人才培养模式、课程设置，校企合作等都要以培养学生的实践能力来组织、构建及实施。
1.细分专业方向，认真修订课程设置
电子商务专业涉及的学科范围越来越广，使得电子商务专业已经成为一门大的学科。以往的教学课程完全不能适应现在电子商务的发展。我们需要重新来定义电子商务这门专业。从专精的角度去完善实践教学。
第一，细分专业方向。现在的电子商务分工越来越细。企业对电子商务人才的要求也越来越苛刻。没有一技之长的毕业生难以有企业招聘。我们可按照现在电子商务专业分工明朗的方向划分方向。比如，最基本的电子商务运营和电子商务网店美工已经是各大电子商务企业需要的岗位。完全可以作为2个方向去培养学生。当然还有其他现在有趋势或发展的方向也可以作为独立的方向去培养学生。我们要培养专业能力强的应用型人才。
第二，修订课程设置。划分了专业方向，以前的课程设置就完全过时了。需要认真去修订。不能盲目的去修改课程设置，首先要深入企业，去企业调查。各方方向需要哪些专业技能，哪些是核心技能，来开设和调整课程结构。注意划分理论课程与实践课程的比例。以理论课程去引导实践课程。大力推进校企合作的实践课程建设。
2.大力推行校企合作
校企合作对于电子商务专业是必须引进的一项教学方式。没有校企合作的电子商务教学是失败的。校企合作中学生实习的过程不是简单的把知识转化为技能的过程，而是要真正的参与到企业的项目开发和实践中来。与一线的企业员工共同工作，掌握当今该岗位需要的核心技能。养成团队合作习惯。并能独立完成任务，提高自我学习能力。
笔者在校教电子商务专业一直保持与企业保持一线合作。组织学生团队与企业通过代运营商品或运营品牌推广方式进行合作。让学生真正深入到校企合作项目中。有压力有动力的去学习。学生的动手能力和专业技能得到了大幅度的提高。同时培养了学生的创新和自主创业能力。我们是在做企业式教学。把相关的实践经验、项目、设备适时引入院校，而非纸上谈兵。
3.提高电子商务专业教师实践能力
电子商务专业教师实践能力高低直接影响电子商务校企合作人才培养目标的实现， 电子商务专业教师实践能力可通过以下途径去提高：第一，组织电子商务专业教师参加公司或者专业培训机构举办的培训班去深造学习，教师要找准自己的专业方向去参加培训学习；第二，鼓励高职电子商务教师到电子商务企业实践和挂职、主持或参与与企业的电子商务项目；第三，制定企业兼职教师聘用制度，要向企业引进有丰富实践经验的高技术人才来高职院校担任专业教师或者定期的兼职教师。
当今电子商务发展速度惊人，高职院校培养电子商务人才一定要采用校企合作人才培养模式。细分专业方向，精细策划课程设置，理论联系实践去培养专业精通，掌握企业核心技术的实践操作能力强的电子商务人才。为我国的电子商务发展输入合格的人才。推动我国电子商务事业的发展。（作者单位：江西外语外贸职业学院）
参考文献：
[1]殷琴； 电子商务人才校企合作培养模式的研究[J]；消费导刊；2009年
[2]张军强； 高职电子商务专业教学团队建设思考[J]；人才； 2013年第6期
[3]王佳莺；王婷.论电子商务人才需求及其培养[J]；中国证券期货，2012（6）.86
[4]周会斌；新经济下普通高等院校电子商务专业教学改革思考[J].经济研究导刊，2012（18）： [5] 郭玉琨；电子商务环境下消费者行为变化研究[J]；信息技术；2008年
关键词：校企合作；电子商务；改革 人才培养
从2010年到2015年，我国电子商务发展迅速，尤其是最近2年。使得电子商务进入了高峰时段。经笔者调查，目前全国各种中小型企业都在从传统营销转向电子商务营销。电子商务高速的发展也使电子商务人才严重紧缺，各大企业出现电商人才一将难求情况，国家特意制定了政策支持电子商务的发展。所有说现在正是电子商务发展的最后时机。
在电子商务发展的大形势下，各大院校，尤其是职业院校纷纷开设电子商务专业。电子商务专业毕业生每年也是翻倍增长，但是调查显示很多企业还是缺少电商人才，很多学校培养出来的电子商务专业应届毕业生并没有对口就业，电子商务专业应届毕业生就业率低于大学应届毕业生就业平均水平。
为什么会造成这种现状？作为电子商务专业的一名专职教师，笔者调查了一部分电子商务公司和一些高职院校的电子商务专业以及15届电子商务专业毕业生。发现问题是高职院校的人才培养模式存在问题，培养出来的学生和企业需求的电子商务人才脱节。我们需要对电子商务专业的教学模式进行深入改革，大力推进校企合作来解决这个问题。
一、目前高职院校电子商务人才校企合作培养模式存在的问题
1.培养方向定位模糊，课程模式不合理
由于电子商务刚兴起。而电子商务专业在兴起中不断扩大涉及领域。可扩展到商业运营、广告设计、涉外贸易、移动平台等多个专业领域。而学生在学校的学生时间有限，不可能都能学精。在课程的设置上就难以取舍，什么都学，就什么都不会。然而，企业需要的是专才。这样难以培养出现在电子商务需要的人才。
2.校区合作形式重于实践，学生缺乏实践
目前大多高职院校的电子商务专业都意识到校企合作的重要性。也有校企合作项目，但是大都处于交流学习阶段。合作形式往往是到企业参观学习，邀请企业来学校开展讲座，毕业安排学生去企业实习等合作模式。这种模式当然是有必要的，但是这种合作的问题是没有让学生真正的去企业动手做实际项目，不能在实践中掌握电子商务企业需要的核心技能及个专业方向如何分工合作完成项目。
3.高职院校电子商务教师专业技术不高
我国职业院校目前对于教师的招聘对于学历要求大于教师工作实践经历。往往招进的教师大都刚毕业不久。属于学历高，实践能力差。加上电子商务专业发展迅速，以前的知识很容易过时。前几年学的知识到现在就落后了，而且所涉及的学科范围越来越广。更多的电子商务教师本身没有任何实践经验。上课纸上谈兵，无法让学生学到对工作实践有用的技能。同时，高职院校由于待遇等各方面问题又难以引进电子商务企业高级人才。
二、对高职院校电子商务人才校企合作培养模式的发展建议
高职教育的人才培养目标是培养一线的实践人才。所以，职院校电子商务人才培养模式、课程设置，校企合作等都要以培养学生的实践能力来组织、构建及实施。
1.细分专业方向，认真修订课程设置
电子商务专业涉及的学科范围越来越广，使得电子商务专业已经成为一门大的学科。以往的教学课程完全不能适应现在电子商务的发展。我们需要重新来定义电子商务这门专业。从专精的角度去完善实践教学。
第一，细分专业方向。现在的电子商务分工越来越细。企业对电子商务人才的要求也越来越苛刻。没有一技之长的毕业生难以有企业招聘。我们可按照现在电子商务专业分工明朗的方向划分方向。比如，最基本的电子商务运营和电子商务网店美工已经是各大电子商务企业需要的岗位。完全可以作为2个方向去培养学生。当然还有其他现在有趋势或发展的方向也可以作为独立的方向去培养学生。我们要培养专业能力强的应用型人才。
第二，修订课程设置。划分了专业方向，以前的课程设置就完全过时了。需要认真去修订。不能盲目的去修改课程设置，首先要深入企业，去企业调查。各方方向需要哪些专业技能，哪些是核心技能，来开设和调整课程结构。注意划分理论课程与实践课程的比例。以理论课程去引导实践课程。大力推进校企合作的实践课程建设。
2.大力推行校企合作
校企合作对于电子商务专业是必须引进的一项教学方式。没有校企合作的电子商务教学是失败的。校企合作中学生实习的过程不是简单的把知识转化为技能的过程，而是要真正的参与到企业的项目开发和实践中来。与一线的企业员工共同工作，掌握当今该岗位需要的核心技能。养成团队合作习惯。并能独立完成任务，提高自我学习能力。
笔者在校教电子商务专业一直保持与企业保持一线合作。组织学生团队与企业通过代运营商品或运营品牌推广方式进行合作。让学生真正深入到校企合作项目中。有压力有动力的去学习。学生的动手能力和专业技能得到了大幅度的提高。同时培养了学生的创新和自主创业能力。我们是在做企业式教学。把相关的实践经验、项目、设备适时引入院校，而非纸上谈兵。
3.提高电子商务专业教师实践能力
电子商务专业教师实践能力高低直接影响电子商务校企合作人才培养目标的实现， 电子商务专业教师实践能力可通过以下途径去提高：第一，组织电子商务专业教师参加公司或者专业培训机构举办的培训班去深造学习，教师要找准自己的专业方向去参加培训学习；第二，鼓励高职电子商务教师到电子商务企业实践和挂职、主持或参与与企业的电子商务项目；第三，制定企业兼职教师聘用制度，要向企业引进有丰富实践经验的高技术人才来高职院校担任专业教师或者定期的兼职教师。
当今电子商务发展速度惊人，高职院校培养电子商务人才一定要采用校企合作人才培养模式。细分专业方向，精细策划课程设置，理论联系实践去培养专业精通，掌握企业核心技术的实践操作能力强的电子商务人才。为我国的电子商务发展输入合格的人才。推动我国电子商务事业的发展。（作者单位：江西外语外贸职业学院）
参考文献：
[1]殷琴； 电子商务人才校企合作培养模式的研究[J]；消费导刊；2009年
[2]张军强； 高职电子商务专业教学团队建设思考[J]；人才； 2013年第6期
[3]王佳莺；王婷.论电子商务人才需求及其培养[J]；中国证券期货，2012（6）.86
[4]周会斌；新经济下普通高等院校电子商务专业教学改革思考[J].经济研究导刊，2012（18）： [5] 郭玉琨；电子商务环境下消费者行为变化研究[J]；信息技术；2008年