【摘 要】
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焦点习读会是体现教师“自主、主动”成长特性的学习研修方式,是中小学教师专业成长的一种有益补充和创新。从组织形式上,它汲取了工作坊、项目学习、读书会等先进理念,丰富
【机 构】
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浙江省宁波市江北区教育局教研室,浙江省宁波市教育科学研究所
【基金项目】
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2018年浙江省规划立项课题“看见例外，构建新型的师生关系——‘焦点解决’取向的区域教师‘共读会’的实践探索”的成果之一，立项编号2018SC093
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焦点习读会是体现教师“自主、主动”成长特性的学习研修方式,是中小学教师专业成长的一种有益补充和创新。从组织形式上,它汲取了工作坊、项目学习、读书会等先进理念,丰富了促进教师专业成长的平台;从专业引领上,不仅着力提升教师自身的心理资本,更是运用焦点解决取向的新理念和新方法引领教师学焦点、运用焦点,服务师生;从价值追求上,通过个人自主学习、集中学习与开放的教育生活相联结,团队成长与辐射群体结合,演绎着焦点解决的可能性、现实性和创造性,让团队成员走上生命创造的奇妙之旅。本文从习读会的构建与运行的角度出发,阐述了
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