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在2014级临床医学专业开展基于专题的拓展性自主学习。从学习效果上看,开展专题学习的实验组学生的成绩和表现显著优于未开展专题学习的对照组学生,绝大多数学生乐于接受新的学习模式并积极参与。基于专题的拓展性自主学习有助于激发学生学习兴趣,提高自主学习能力,值得推广。
基于专题的拓展性自主学习在生理学课程的实践与思考
【摘 要】
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在2014级临床医学专业开展基于专题的拓展性自主学习。从学习效果上看,开展专题学习的实验组学生的成绩和表现显著优于未开展专题学习的对照组学生,绝大多数学生乐于接受新的
【机 构】
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右江民族医学院基础医学院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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右江民族医学院教育教学改革专项课题(项目编号:J2017-09).
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