【摘 要】
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目的 考察祖辈隔代教养及相关因素对幼儿性别角色发展的影响.方法 采用问卷法对湖州某幼儿园两个园区的12个班级、共180名幼儿及主要教养人进行调研.结果 ①幼儿性别角色分布多元化,占比最高的是双性化性别角色(34.2％),其次是未分化性别角色(32.5％),同时有5.8％的幼儿出现性别角色错位.②祖辈隔代教养时间和类型对幼儿性别角色和性别特征有影响(P<0.05):相对祖辈平均每周教养4天以下的幼儿,祖辈每周参与教养5～7天的幼儿,其性别角色多呈现未分化现象、同时多表现出女性化特征;相对于工作日晚上、工作日
【机 构】
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宁波市宁海县桃源中心幼儿园,浙江 宁波315600;湖州师范学院 教师教育学院,浙江 湖州313000
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目的 考察祖辈隔代教养及相关因素对幼儿性别角色发展的影响.方法 采用问卷法对湖州某幼儿园两个园区的12个班级、共180名幼儿及主要教养人进行调研.结果 ①幼儿性别角色分布多元化,占比最高的是双性化性别角色(34.2％),其次是未分化性别角色(32.5％),同时有5.8％的幼儿出现性别角色错位.②祖辈隔代教养时间和类型对幼儿性别角色和性别特征有影响(P<0.05):相对祖辈平均每周教养4天以下的幼儿,祖辈每周参与教养5～7天的幼儿,其性别角色多呈现未分化现象、同时多表现出女性化特征;相对于工作日晚上、工作日白天、只在周末参与教养,祖辈天天参与教养的幼儿性别角色未分化现象和双性化表现最突出.结论 祖辈隔代教养对幼儿的性别角色具有显著影响.
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