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自2010年起举办的职业院校信息化大赛对高职教育各学科教学质量及师生信息素养的提升都起到了重要的推动作用。如何推进信息化大赛成果进一步应用转化，使信息化融合教学的优秀案例有效起到示范作用，促进信息化教学成果回归常规课堂。面对这一问题，笔者以信息化大赛高职英语获奖课例为研究对象，通过S-T课堂教学模式分析及教学互动行为分析做出诊断性评价，从教学模式、教学对象、教师角度、教学方法及教学手段方面将信息化教学成果回归课堂，提升高职信息化课堂教学质量的启示。