【摘 要】
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以往关于中学生学业情绪归因与学业拖延关系的研究,为开展这方面研究奠定了很好的基础.但在研究对象、研究内容、研究工具方面仍然存在一定的问题.为此,研究中学生学业情绪归
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以往关于中学生学业情绪归因与学业拖延关系的研究,为开展这方面研究奠定了很好的基础.但在研究对象、研究内容、研究工具方面仍然存在一定的问题.为此,研究中学生学业情绪归因与学业拖延关系,应从从积极和消极两个角度考察,这样就克服了以往研究角度单一的不足,就可以更加全面地探讨学业情绪归因与学业拖延之间的关系.
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