【摘 要】
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教育数据正在以前所未有的态势海量增长，其中隐藏着重要价值，将教育数据转化为有价值的知识，以促进教学决策，改进教学实践，是智能时代远程教育教师面临的重大挑战。通过梳理数据素养的概念和研究内容，进而对教师数据素养内涵进行解析，并厘清教师数据素养发展脉络，将其分为三个阶段：探索阶段、研究内容扩大阶段、研究对象深入阶段。在此基础上探究了远程教育教师数据素养的实然困境和研究展望，为远程教育教师数据素养研究提
【基金项目】
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2021年度四川省高校人文社会科学重点研究基地四川中小学教师专业发展研究中心课题“学科核心素养导向下美术师范生培养模式优化研究”（PDTR2021-17）；
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教育数据正在以前所未有的态势海量增长，其中隐藏着重要价值，将教育数据转化为有价值的知识，以促进教学决策，改进教学实践，是智能时代远程教育教师面临的重大挑战。通过梳理数据素养的概念和研究内容，进而对教师数据素养内涵进行解析，并厘清教师数据素养发展脉络，将其分为三个阶段：探索阶段、研究内容扩大阶段、研究对象深入阶段。在此基础上探究了远程教育教师数据素养的实然困境和研究展望，为远程教育教师数据素养研究提供借鉴和参考。
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