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好的评价语言，容易与学生的学习需求相契合，相反，则影响学生的学习状态。“让学”课堂，评价最主要是激发学生学习的欲望，满足儿童的学习需求。在众多的课堂中，教师评价语言随意化，主观化现象比比皆是。下面就从“让学”的角度对课堂评价语言进行诊断分析，并提出适当的评价策略，供教师们讨论。
“让学”之课堂诊断（三）--评价语言如何体现“学”的主体性
【摘 要】
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好的评价语言，容易与学生的学习需求相契合，相反，则影响学生的学习状态。“让学”课堂，评价最主要是激发学生学习的欲望，满足儿童的学习需求。在众多的课堂中，教师评价语言随意化，主
【出 处】
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湖北教育（教育教学）
【发表日期】
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2014年10期
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