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<正>自然科学的研究离不开实验教学。趣味实验因其"新、奇、巧"的特征能快速吸引学生注意力,提高其学习热情,激发其求知的欲望。然而,由于对趣味实验的挖掘和拓展还不够,使得趣味实验显得"生动有余,深度不足"。在课堂教学实践中应尝试探究式趣味实验,即以趣味实验为载体,引领学生进行实验探究,引导学生通过思考、交流、猜想、验证、归纳、总结、拓展、提高等