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【摘要】从教以来，怀揣一份梦想，总在思考一个问题，如何成为一名让学生喜欢的老师。俗话说得好：“亲其师，信其道。”玩是孩子们的天性，学习是孩子们的责任。
【关键词】人格魅力；良好的开端；连心桥
Displays teacher’s personality charm, lets live kisses its teacher——to raise the desire which and ability the student lifelong studies
Gao Wei
【Abstract】Since teaching, surmised that a dream, was always pondering a question, how does become one teacher who lets the student like. As the saying goes: “kisses its teacher, letter its road.”Plays is children’s instinct, the study is children’s responsibility.
【Key words】Personality charm; Good beginning; Is intimate friends the bridge
从教以来，怀揣一份梦想，总在思考一个问题，如何成为一名让学生喜欢的老师。俗话说得好：“亲其师，信其道。”玩是孩子们的天性，学习是孩子们的责任。而面对不谙世事的孩子，他们往往处理不好这两方面的关系。贪玩的天性使他们往往顾玩失学。譬如：因为喜欢某一位任课教师而喜欢某一学科，同样因为不喜欢某一位任课教师而不喜欢这一学科。鉴于以上的思考，当我新近接任5年5班的数学课，我在自己的教学实践中努力实践着自己的理想，而且有所收获。
1 注重第一印象的塑造，建立良好的开端
“良好的开端是成功的一半。”我深信这句话。在接任5年5班数学课之前，一些孩子听过我上课，对我的教学风格十分认可。开学初，当我春风满面的走到他们面前，并告之本学期我将担任他们的数学老师时，教室里爆发出热烈的掌声。在这种友好的气氛中，我随即鼓励他们（在这之前，我知道本班语文略好，数学稍显薄弱），尤其是对那些在数学学习当中没有自信的孩子说，在高老师的眼睛里，你们是一样的，站在同一起跑线上，让我们以崭新的面貌迎接新学期的新生活。高老师不去亦不想了解你们的过去，只注重我的眼睛现在看到的一切，让事实说话。教室里又是一片掌声，掌声告诉我，孩子们喜欢上了眼前的我。
2 充满睿智、幽默、人文的课堂，让孩子们悦纳我
记得开学的第一节课，我们学习的是第一单元简单的统计（一）的第一节“数据的收集和整理”。这部分知识容易让孩子们产生枯燥的感觉。为了营造一个鲜活的课堂，我创设了一个动态的课堂，利用邻街这个便利的条件，统计在5分钟内通过邻街马路各种机动车辆的数目，包括出租车、公共汽车、摩拖车、半截美（说到这，学生又是一片哄笑）、其他五类。为了解决所有的同学不能都跑到窗前这一现象，我来充当他们的眼睛，他们可以用自己喜欢的方式进行统计。学生们兴趣盎然。第一轮统计下来，反馈下来发现由于统计过程中方法有不当之处，出现了小小的偏差，进行第二轮，统计2分钟内通过的机动车辆数目，这回因为方法得当，大家答案一致。在活跃、幽默的气氛下，孩子们学会了统计原始数据的方法，而且乐此不疲。一节课下来，学生们觉得没上够，时间在快乐面前总显得那么短促，孩子们恋恋不舍地离开教室。
3 宽容地对待孩子的错误，给孩子犯错误的机会
“严师出高徒”，这是教育的一句至理名言，但“严”如果在理解、宽容的前提下会更有震慑力、说服力。我的教育实践也证实了这一点。任教每届学生中总有不完成作业的，当然作为教者不能轻易放过他们，教师生气，学生受气。给学生一个小小的空间，允许孩子犯点错误，让孩子学会自己管理自己，变被动的被人管为自己管理。上学期，我在学期初对全班同学提出对作业的要求，一学期允许每名同学有3次不完成作业的情况。在3次之内，我不予追究（无论是忘了，还是其他什么情况），过后及时补救就可以了。经过一学期的实际操作，5年5班54名同学中有30多人都在老师允许的范围内，更可喜的是还有20来人没有一次不完成作业的。宽容地对待孩子，换来的是自己的一份好心情。
4 做好每件小事，让孩子们感悟到用心的我
作为学校教导处主任，主抓全面工作，还兼一个班的数学课，这在我们学校的历届安排中也是不多见的。但是只要还能抽出一点时间，我坚持每天保证孩子们的数学课，而且每节课我都能以饱满的情绪走进课堂，与孩子们共同度过充实而又紧张的40分钟。工作抽不开身的时候也是有的，譬如每天的数学辅导课我经常不能如约而至。为了祢补不足，我用自己在课堂的加倍努力来偿还；每月还风雨不误地下发“反馈单”（见附页2）将孩子在一个月各方面的表现用表格的形式下发。种种的做法让孩子看到他们有一位出色的老师，一位负责的老师，无须表白孩子们都知道。在学校期末对任课教师的调查中，学生发自内心的维护我，让我感动不已。
5 用好“连心桥”，让我和孩子们的心贴得更近了
沟通无限，只有注重沟通，才能走进彼此的心灵。学期初，我在全班面前郑重地说：往常学期末都是老师给学生写鉴定，这学期我们反过来，学期末学生给老师写鉴定，你们看好不好？在一片赞誉声中，这件事就拍板定下来了。学期末，我精心设计连心桥，可以学生写，也可以是家长写。（因为我们平时有家长听课日，家长也了解学校的一些做法）设计的“连心桥”（见附页1）。通过这样的途径，使我们彼此的心贴得更近了。看到学生或家长一封封充满真诚的鉴定，我深深地被感动了，也告戒我们为师者，一定要慎言、慎行，老师的一句话也许会改变学生的一生。下面挑选几名学生的鉴定与我共同分享：张彤同学在鉴定栏上写到：高老师，我对你的评价是：很好，非常好，特别好！以前每天上课时（包括现在）你都很幽默，就是十分紧张的期末复习课，你也会笑嘻嘻地上课，对我们开几句生动有趣形象的玩笑话。平时你的规律是不留过多的作业，要我们多做题，就让上课多做。下课放学我们轻轻松松地写完作业。成绩不仅上来了，最重要的是我与同学们体会到在轻松中学习！您几乎是个完美的人！！！苏祺涵是这样写的：高老师，在这里先祝您身体健康，万事如意，新年快乐！老师，从小时侯到一年，二年，三年，四年，所有的老师我都喜欢。但您更让我喜欢。您在上课的时候，能让大家笑破大牙，天天这么快乐，下课铃变成了我最讨厌的铃声。为什么，我们在一起只是40分钟呢？我好喜欢您，太……太……太……喜欢您了。您太温柔了，就连批评同学也是温柔的，慢慢儿，数学课成了我最喜欢的课了。从前，一说数学课，我就直闹心，现在不一样了。对了，我还得谢谢您一件事。在开学初的时候，我并不是很喜欢上数学课，但是有一次，您说：“我真喜欢苏祺涵！”听了之后，我信心大增，变得爱学数学了。您让我知道了，我自己很棒，很棒！老师那么喜欢我！老师小小的一张说不完。我也只能表达到这了。我想让您做我们永远的好朋友，好老师！！！！！………………孩子们稚嫩的话语再一次感动了我，让我没有理由不更加坚实地走好以后的教育教学之路！！！
总之，教师的一份付出，让孩子们有了学习的愿望与能力，这是我承担这个课题中丰盈的收获！！！
【关键词】人格魅力；良好的开端；连心桥
Displays teacher’s personality charm, lets live kisses its teacher——to raise the desire which and ability the student lifelong studies
Gao Wei
【Abstract】Since teaching, surmised that a dream, was always pondering a question, how does become one teacher who lets the student like. As the saying goes: “kisses its teacher, letter its road.”Plays is children’s instinct, the study is children’s responsibility.
【Key words】Personality charm; Good beginning; Is intimate friends the bridge
从教以来，怀揣一份梦想，总在思考一个问题，如何成为一名让学生喜欢的老师。俗话说得好：“亲其师，信其道。”玩是孩子们的天性，学习是孩子们的责任。而面对不谙世事的孩子，他们往往处理不好这两方面的关系。贪玩的天性使他们往往顾玩失学。譬如：因为喜欢某一位任课教师而喜欢某一学科，同样因为不喜欢某一位任课教师而不喜欢这一学科。鉴于以上的思考，当我新近接任5年5班的数学课，我在自己的教学实践中努力实践着自己的理想，而且有所收获。
1 注重第一印象的塑造，建立良好的开端
“良好的开端是成功的一半。”我深信这句话。在接任5年5班数学课之前，一些孩子听过我上课，对我的教学风格十分认可。开学初，当我春风满面的走到他们面前，并告之本学期我将担任他们的数学老师时，教室里爆发出热烈的掌声。在这种友好的气氛中，我随即鼓励他们（在这之前，我知道本班语文略好，数学稍显薄弱），尤其是对那些在数学学习当中没有自信的孩子说，在高老师的眼睛里，你们是一样的，站在同一起跑线上，让我们以崭新的面貌迎接新学期的新生活。高老师不去亦不想了解你们的过去，只注重我的眼睛现在看到的一切，让事实说话。教室里又是一片掌声，掌声告诉我，孩子们喜欢上了眼前的我。
2 充满睿智、幽默、人文的课堂，让孩子们悦纳我
记得开学的第一节课，我们学习的是第一单元简单的统计（一）的第一节“数据的收集和整理”。这部分知识容易让孩子们产生枯燥的感觉。为了营造一个鲜活的课堂，我创设了一个动态的课堂，利用邻街这个便利的条件，统计在5分钟内通过邻街马路各种机动车辆的数目，包括出租车、公共汽车、摩拖车、半截美（说到这，学生又是一片哄笑）、其他五类。为了解决所有的同学不能都跑到窗前这一现象，我来充当他们的眼睛，他们可以用自己喜欢的方式进行统计。学生们兴趣盎然。第一轮统计下来，反馈下来发现由于统计过程中方法有不当之处，出现了小小的偏差，进行第二轮，统计2分钟内通过的机动车辆数目，这回因为方法得当，大家答案一致。在活跃、幽默的气氛下，孩子们学会了统计原始数据的方法，而且乐此不疲。一节课下来，学生们觉得没上够，时间在快乐面前总显得那么短促，孩子们恋恋不舍地离开教室。
3 宽容地对待孩子的错误，给孩子犯错误的机会
“严师出高徒”，这是教育的一句至理名言，但“严”如果在理解、宽容的前提下会更有震慑力、说服力。我的教育实践也证实了这一点。任教每届学生中总有不完成作业的，当然作为教者不能轻易放过他们，教师生气，学生受气。给学生一个小小的空间，允许孩子犯点错误，让孩子学会自己管理自己，变被动的被人管为自己管理。上学期，我在学期初对全班同学提出对作业的要求，一学期允许每名同学有3次不完成作业的情况。在3次之内，我不予追究（无论是忘了，还是其他什么情况），过后及时补救就可以了。经过一学期的实际操作，5年5班54名同学中有30多人都在老师允许的范围内，更可喜的是还有20来人没有一次不完成作业的。宽容地对待孩子，换来的是自己的一份好心情。
4 做好每件小事，让孩子们感悟到用心的我
作为学校教导处主任，主抓全面工作，还兼一个班的数学课，这在我们学校的历届安排中也是不多见的。但是只要还能抽出一点时间，我坚持每天保证孩子们的数学课，而且每节课我都能以饱满的情绪走进课堂，与孩子们共同度过充实而又紧张的40分钟。工作抽不开身的时候也是有的，譬如每天的数学辅导课我经常不能如约而至。为了祢补不足，我用自己在课堂的加倍努力来偿还；每月还风雨不误地下发“反馈单”（见附页2）将孩子在一个月各方面的表现用表格的形式下发。种种的做法让孩子看到他们有一位出色的老师，一位负责的老师，无须表白孩子们都知道。在学校期末对任课教师的调查中，学生发自内心的维护我，让我感动不已。
5 用好“连心桥”，让我和孩子们的心贴得更近了
沟通无限，只有注重沟通，才能走进彼此的心灵。学期初，我在全班面前郑重地说：往常学期末都是老师给学生写鉴定，这学期我们反过来，学期末学生给老师写鉴定，你们看好不好？在一片赞誉声中，这件事就拍板定下来了。学期末，我精心设计连心桥，可以学生写，也可以是家长写。（因为我们平时有家长听课日，家长也了解学校的一些做法）设计的“连心桥”（见附页1）。通过这样的途径，使我们彼此的心贴得更近了。看到学生或家长一封封充满真诚的鉴定，我深深地被感动了，也告戒我们为师者，一定要慎言、慎行，老师的一句话也许会改变学生的一生。下面挑选几名学生的鉴定与我共同分享：张彤同学在鉴定栏上写到：高老师，我对你的评价是：很好，非常好，特别好！以前每天上课时（包括现在）你都很幽默，就是十分紧张的期末复习课，你也会笑嘻嘻地上课，对我们开几句生动有趣形象的玩笑话。平时你的规律是不留过多的作业，要我们多做题，就让上课多做。下课放学我们轻轻松松地写完作业。成绩不仅上来了，最重要的是我与同学们体会到在轻松中学习！您几乎是个完美的人！！！苏祺涵是这样写的：高老师，在这里先祝您身体健康，万事如意，新年快乐！老师，从小时侯到一年，二年，三年，四年，所有的老师我都喜欢。但您更让我喜欢。您在上课的时候，能让大家笑破大牙，天天这么快乐，下课铃变成了我最讨厌的铃声。为什么，我们在一起只是40分钟呢？我好喜欢您，太……太……太……喜欢您了。您太温柔了，就连批评同学也是温柔的，慢慢儿，数学课成了我最喜欢的课了。从前，一说数学课，我就直闹心，现在不一样了。对了，我还得谢谢您一件事。在开学初的时候，我并不是很喜欢上数学课，但是有一次，您说：“我真喜欢苏祺涵！”听了之后，我信心大增，变得爱学数学了。您让我知道了，我自己很棒，很棒！老师那么喜欢我！老师小小的一张说不完。我也只能表达到这了。我想让您做我们永远的好朋友，好老师！！！！！………………孩子们稚嫩的话语再一次感动了我，让我没有理由不更加坚实地走好以后的教育教学之路！！！
总之，教师的一份付出，让孩子们有了学习的愿望与能力，这是我承担这个课题中丰盈的收获！！！