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近些年来,越来越多的学龄前儿童对学习古筝产生浓厚的兴趣,许多家长对学龄前儿童的习筝目的、学习目标、学习教材、教学方法、练琴周期等常见问题较为关心。文章旨以对学龄前儿童的认知发展特征、行为发展特征等角度为切入点,从教师、家长、学生三个角度分析古筝教学实践中遇到的三个常见问题,使学龄前儿童的习筝目标更加明确,具有一定针对性,使习筝的效果更为有效。