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摘要：当前的小学班级管理存在效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效解决了这个问题才能促进小学班级的有效管理。本人根据多年的班级管理实践经验，在本文中对小学班级有限管理的问题作一个浅析。
关键词：小学班级;有效管理;班级纪律;班委;师生互动;情感交流
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-027
针对当前小学班级管理效率低下的问题，教师应该找出班级管理效率低下的原因，在原因的基础上对问题进行解决，这样有助于教学效率的提高。在实践中教师可以加强班级的纪律性，这样有助于促进班级的有效管理。班委在班级管理中的作业是重要的，教师要发挥班委的作用，使班委促进班级的有效管理。师生之间应该加强互动，使师生在互动中彼此的了解对方，这样有助于教师了解学生的学情，也有助于学生信任教师。教师应该主动与学生进行情感的交流，在情感交流中可以增进师生之间的融洽关系，对班级有效管理有很好的促进作用。
一、加强班级纪律促进有效管理
当前的小学班级很多都存在纪律方面的问题，这是制约班级有效管理的一个重要方面，只有教师在纪律方面有所加强，才能使所有的学生都能够遵守纪律，才能促进班级之间的有效管理。纪律是班级管理中重要的部分，只要学生都遵守纪律才能促进班级的有效管理。纪律也是学生良好的学习的有效保障，只有所有的学生都遵守纪律，学生才能将更多的时间都用于学习，这样才能促进教学效率的提高。加强班级的纪律就需要班级具有制度，教师应该在班级制定规章制度，以有效的管理班级的方方面面。在班级管理中要有纪律良化分，以考核学生在班级的纪律表现情况。
教师对班级纪律的加强在设置好规章制度后应该注重制度的执行，只有良好的执行制度才能使班级得到有效的管理。例如，学生在课堂上违纪说话应该扣除班级量化分1分，上课后迟到应该扣除班级量化分1分，上课期间吃东西扣除班级量化分1分。将学生的违纪行为进行量化，每个月评选出优秀学生代表，这样有助于使所有的人都积极的遵守纪律。纪律是班级管理的首要一步，只有学生具备了良好的纪律，才能有良好的班级管理。
二、有效发挥班委作用促进班级有效管理
在一个班级中班委的作用是重要的，在某种程度上班委分担了教师的部分工作，教师有效的运用班级的班委，可以发挥班委的主观能动性，可以使班委投入到班级管理的行列中。在一个班级里有语文课代表、数学课代表和英语课代表等各科的课代表，还有分管班级各项工作的委员，劳动委员、纪律委员、学习委员。在班级管理中教师要让分管各项工作的班委都尽职尽责，当同学遇到了困难班委需要主动的帮助同学，这样才能让班委促进班级的有效管理。
例如，在班级里语文课代表主要负责班级里语文作业的收发，在有些时候语文课代表还需要传达教师的作业布置。关于收集同学的作业在很多的时候都有一些同学作业完成的很慢，以至于影响全班同学按时交作业。面对这样的情况就需要语文课代表做好自己的工作，对于完成作业速度慢的学生要加以催促，这样才能促进语文作业的收集效率，这样也才能促进班级的管理效率。再比如，劳动委员在班级中的作用是很重要的，班级的卫生都有劳动委员负责，只有劳动委员切实的担负起自己的责任，才能搞好班级的卫生。在每天的时候劳动委员可以检查一遍班级的卫生，对发现的卫生死角劳动委员应该主动的打扫，对于班级卫生打扫不彻底的情况劳动委员可以组织值日生认真打扫卫生，这样劳动委员才能切实的发挥自己的作用。班级管理的很多工作不是需要教师面面俱到的，教师也很难做到面面俱到，而教师运用好了班委，就可以做好管理班级的工作。
三、加强师生互动促进有效管理
在当前的小学中师生互动是一项比较缺乏的内容，师生互动的缺乏就会导致教师不能充分的了解学生，也会导致学生不能充分的了解教师，这样的情况对班级的有效管理是不利的。当前的小学生活中是有师生互动的，但师生互动的频率还是不够，或者说师生互动的不够全面，如何全面的开展师生互动就成了教师所要关注的内容。在班级里，教师通常是与座位靠前的同学互动的较多，而与座位靠后的同学互动的较少，与成绩较好的同学互动的较多，与成绩较差的同学互动的较少，这是当前小学师生互动的一个典型特征。在师生互动中教师要加强与所有学生的互动。
例如，在班级里总有经常违纪的学生，一般情况下教师都很少主动与其交流，这样的做法是不对的，教师应该主动的与其交流。在与经常违纪的学生的交流中可以发现学生的特点，并在交流中了解学生的真实想法，这对有针对性的解决学生的违纪情况有很好的促进作用。在小学班级管理中师生之间的互动要是全面的，这样才能使教师更加全面的了解学情，才能促进小学班级的有效管理。
四、加强情感交流促进有效管理
在当前的小学班级管理中师生之间情感交流是比较少的，师生之间较少的情感交流对班级的管理不利，教师要与学生更多的开展情感的交流，以使师生之间建立起深厚的情谊，这样有助于班级的有效管理。教师与学生的情感交流中教師要从多个方面关爱学生，这样才能使学生信任教师，才能便于教师开展班级管理。
例如，小学生在学校都喜欢玩耍，有很多的时候学生的手上全都是污渍，教师看到后需要提醒学生洗手，虽然这只是一个细小的环节，却可以使学生感受到来自教师的关心。在比如，对于班级里不善言谈的同学，教师可以主动与其交流，以了解其所思所想，这样可以使学生发现教师对他的关心，对增进师生的情谊很有帮助。只有教师开展了良好的情感交流，才有助于建立师生之间的融洽关系，也才有利于班级的管理。
总而言之，面对小学班级管理中效率低下的问题，教师要提出有效的解决方案，以提高班级管理的有效性。在班级管理中教师加强纪律是首要的一步，这一步的完善才能进行接下来的班级管理工作。在班级管理中教师要充分发挥班委的作用，班委在班级管理中可以完成很多教师无法完成的工作。班级的有效管理需要教师与学生全面的互动以了解学情，还需要与学生开展情感交流，这些都是促进班级有效管理的好方法。
参考文献
[1]谢萍， 周建武. 对网络环境下中小学班级有效管理策略的研究[J]. 新一代：理论版， 2018， （021）：P.213-213.
[2]隽华， 任思延. 谈小学班主任有效管理班级的对策[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， （008）：81.
[3]高慧明. 给学生一个心灵的支点——高慧明班级高效管理艺术[J]. 中小学班主任， 2018， （001）：60-64.
关键词：小学班级;有效管理;班级纪律;班委;师生互动;情感交流
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-027
针对当前小学班级管理效率低下的问题，教师应该找出班级管理效率低下的原因，在原因的基础上对问题进行解决，这样有助于教学效率的提高。在实践中教师可以加强班级的纪律性，这样有助于促进班级的有效管理。班委在班级管理中的作业是重要的，教师要发挥班委的作用，使班委促进班级的有效管理。师生之间应该加强互动，使师生在互动中彼此的了解对方，这样有助于教师了解学生的学情，也有助于学生信任教师。教师应该主动与学生进行情感的交流，在情感交流中可以增进师生之间的融洽关系，对班级有效管理有很好的促进作用。
一、加强班级纪律促进有效管理
当前的小学班级很多都存在纪律方面的问题，这是制约班级有效管理的一个重要方面，只有教师在纪律方面有所加强，才能使所有的学生都能够遵守纪律，才能促进班级之间的有效管理。纪律是班级管理中重要的部分，只要学生都遵守纪律才能促进班级的有效管理。纪律也是学生良好的学习的有效保障，只有所有的学生都遵守纪律，学生才能将更多的时间都用于学习，这样才能促进教学效率的提高。加强班级的纪律就需要班级具有制度，教师应该在班级制定规章制度，以有效的管理班级的方方面面。在班级管理中要有纪律良化分，以考核学生在班级的纪律表现情况。
教师对班级纪律的加强在设置好规章制度后应该注重制度的执行，只有良好的执行制度才能使班级得到有效的管理。例如，学生在课堂上违纪说话应该扣除班级量化分1分，上课后迟到应该扣除班级量化分1分，上课期间吃东西扣除班级量化分1分。将学生的违纪行为进行量化，每个月评选出优秀学生代表，这样有助于使所有的人都积极的遵守纪律。纪律是班级管理的首要一步，只有学生具备了良好的纪律，才能有良好的班级管理。
二、有效发挥班委作用促进班级有效管理
在一个班级中班委的作用是重要的，在某种程度上班委分担了教师的部分工作，教师有效的运用班级的班委，可以发挥班委的主观能动性，可以使班委投入到班级管理的行列中。在一个班级里有语文课代表、数学课代表和英语课代表等各科的课代表，还有分管班级各项工作的委员，劳动委员、纪律委员、学习委员。在班级管理中教师要让分管各项工作的班委都尽职尽责，当同学遇到了困难班委需要主动的帮助同学，这样才能让班委促进班级的有效管理。
例如，在班级里语文课代表主要负责班级里语文作业的收发，在有些时候语文课代表还需要传达教师的作业布置。关于收集同学的作业在很多的时候都有一些同学作业完成的很慢，以至于影响全班同学按时交作业。面对这样的情况就需要语文课代表做好自己的工作，对于完成作业速度慢的学生要加以催促，这样才能促进语文作业的收集效率，这样也才能促进班级的管理效率。再比如，劳动委员在班级中的作用是很重要的，班级的卫生都有劳动委员负责，只有劳动委员切实的担负起自己的责任，才能搞好班级的卫生。在每天的时候劳动委员可以检查一遍班级的卫生，对发现的卫生死角劳动委员应该主动的打扫，对于班级卫生打扫不彻底的情况劳动委员可以组织值日生认真打扫卫生，这样劳动委员才能切实的发挥自己的作用。班级管理的很多工作不是需要教师面面俱到的，教师也很难做到面面俱到，而教师运用好了班委，就可以做好管理班级的工作。
三、加强师生互动促进有效管理
在当前的小学中师生互动是一项比较缺乏的内容，师生互动的缺乏就会导致教师不能充分的了解学生，也会导致学生不能充分的了解教师，这样的情况对班级的有效管理是不利的。当前的小学生活中是有师生互动的，但师生互动的频率还是不够，或者说师生互动的不够全面，如何全面的开展师生互动就成了教师所要关注的内容。在班级里，教师通常是与座位靠前的同学互动的较多，而与座位靠后的同学互动的较少，与成绩较好的同学互动的较多，与成绩较差的同学互动的较少，这是当前小学师生互动的一个典型特征。在师生互动中教师要加强与所有学生的互动。
例如，在班级里总有经常违纪的学生，一般情况下教师都很少主动与其交流，这样的做法是不对的，教师应该主动的与其交流。在与经常违纪的学生的交流中可以发现学生的特点，并在交流中了解学生的真实想法，这对有针对性的解决学生的违纪情况有很好的促进作用。在小学班级管理中师生之间的互动要是全面的，这样才能使教师更加全面的了解学情，才能促进小学班级的有效管理。
四、加强情感交流促进有效管理
在当前的小学班级管理中师生之间情感交流是比较少的，师生之间较少的情感交流对班级的管理不利，教师要与学生更多的开展情感的交流，以使师生之间建立起深厚的情谊，这样有助于班级的有效管理。教师与学生的情感交流中教師要从多个方面关爱学生，这样才能使学生信任教师，才能便于教师开展班级管理。
例如，小学生在学校都喜欢玩耍，有很多的时候学生的手上全都是污渍，教师看到后需要提醒学生洗手，虽然这只是一个细小的环节，却可以使学生感受到来自教师的关心。在比如，对于班级里不善言谈的同学，教师可以主动与其交流，以了解其所思所想，这样可以使学生发现教师对他的关心，对增进师生的情谊很有帮助。只有教师开展了良好的情感交流，才有助于建立师生之间的融洽关系，也才有利于班级的管理。
总而言之，面对小学班级管理中效率低下的问题，教师要提出有效的解决方案，以提高班级管理的有效性。在班级管理中教师加强纪律是首要的一步，这一步的完善才能进行接下来的班级管理工作。在班级管理中教师要充分发挥班委的作用，班委在班级管理中可以完成很多教师无法完成的工作。班级的有效管理需要教师与学生全面的互动以了解学情，还需要与学生开展情感交流，这些都是促进班级有效管理的好方法。
参考文献
[1]谢萍， 周建武. 对网络环境下中小学班级有效管理策略的研究[J]. 新一代：理论版， 2018， （021）：P.213-213.
[2]隽华， 任思延. 谈小学班主任有效管理班级的对策[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， （008）：81.
[3]高慧明. 给学生一个心灵的支点——高慧明班级高效管理艺术[J]. 中小学班主任， 2018， （001）：60-64.