【摘 要】
：
目的 探讨PBL教学模式在超声心动教学中的应用.方法 研究纳入2017年3月-2018年5月在某院超声科基地培训学员共32人,实验组16人采用PBL教学模式,对照组16人采用传统教学模式.
【机 构】
：
北京大学第三医院海淀院区北京市海淀医院,北京市,100089
论文部分内容阅读
目的 探讨PBL教学模式在超声心动教学中的应用.方法 研究纳入2017年3月-2018年5月在某院超声科基地培训学员共32人,实验组16人采用PBL教学模式,对照组16人采用传统教学模式.课程设置为《超声心动图中心衰患者心功能的测量与评价》.每组基地授课12学时,结束后1周进行授课效果评价.结果 实验组出科理论考核成绩明显高于对照组(89.8±7.2分vs81.6±11.3 分,P=0.02).教师评价量表显示:与对照组相比,实验组PBL教学极大地发挥了学生的能动性和创造性,有利于提高学生的临床思维能力(24.4±4.2分vs12.6±3.6分,P<0.001)、学习独立性(24.4±3.7分vs16.2±3.7 分,P<0.001)、协作能力(25.2±4.9分vs12.8±3.7 分,P<0.001)和口头表达能力(18.0±2.9分vs12.2± 4.8 分,P<0.001).学生评价量表显示:PBL教学极大提高了学生对复杂而枯燥的心脏血流动力学知识的学习兴趣(34±11分vs15±8分,P<0.001),提高了学生对专业知识的理解程度(32±12分vs 22±10 分,P=0.02),促进了相关学科间的渗透结合(45±14分vs16±11分,P<0.001),拓展了学生对学科前沿知识的认知(37±11分vs14±7 分,P<0.001),提高了学生对授课的综合满意程度(27±8分vs 21±7 分,P=0.03).结论 PBL教学模式在超声心动教学中的应用提高了学生的学习质量和学生的综合素质.
其他文献
目的 探讨以问题为基础的教学法和循证医学联合教学在留学生急危重症医学教学中的应用效果.方法 以某医学院 2014级留学本科生72人为实验组,针对急危重症医学教学内容,实施PB
为了保证自动站设备、业务软件、业务质量考核办法调整后的观测业务质量提高,本文从现行观测业务存在的问题进行分析,并就业务管理部门、技术保障部门、观测人员的实际工作经
当选择意味着放弃的时候，我们常常会感到一种痛苦，一种为了得到而失去的痛苦，对感情、对生活、对工作……当然，选手机感觉要好多了。流行于市面上的各款手机，真是让人眼花缭乱，商家
ＮＯＫＩＡ ８１１０机型 ＃８１１０＃ 显示软件版本及手机制造日期 ＃０６＃显示 ＩＭＥＩ号 ＃９２７０２６８９＃（＝＊＃ｗａｒＯａｎｔｙ＃）将提示你键入保用码“ｗａｒｒａｎｔｙ ｃｏｄｅ：”键入： ６２３２（ＯＫ）：显示制造年月 ７３３２（ＯＫ）：显示最后维修日
NOKIA 8110 Model # 8110 # Display Software Version and Handse
The corrosion behavior of friction-stir-welded 2A14-T6 aluminum alloy was investigated by immersion testing in immersion exfoliation corrosion(EXCO) solution. E
本文主要分析了在水下航行体中广泛应用的楔环联接的结构组成和受力情况,指出了如何对其进行结构参数优化,以及如何建立结构优化的目标函数.文章最后采用Matlab软件的遗传网
无瘤操作是为了防止肿瘤细胞扩散而在术前和术中所采取的措施,是继无菌操作之后对手术室工作质量管理的另一要求,在国内外正日益受到重视.新加坡国立大学医院重组于1985年,在
随着互联网技术以及通信技术的蓬勃发展,推动了自媒体时代的到来,自媒体在极大的程度上对人们的生活方式产生了影响.通过自媒体,人们可以充分的表述自己的观点,并且进行信息