信息资源共享时代的企业合作经营─—观念和理论方面的创新

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传统的企业经营理论强调竞争。在信息和通讯技术迅速发展以及这些技术在经营管理中得到广泛应用的形势下,一个全球性的电子工商业正在出现,跨企业信息系统等新技术正在对传统的经营管理方式产生深刻的影响,新概念在不断地出现,越来越多的研究表明,在信息资源共享的时代,在更加激烈的全球性竞争背景下,企业可以最大限度地得益于企业之间的合作和协调经营,而不仅仅是单纯的竞争。本文讨论近年来关于企业之间的合作经营理论和实践的有关问题,并讨论这些理论和经验是否可应用于中国的发展现代化经济的实践。 The traditional theory of business management emphasizes competition. With the rapid development of information and communication technologies and the widespread application of these technologies in business management, a global electronic commerce industry is emerging. New technologies such as information systems across enterprises are having a profound impact on the traditional management methods. New The concept is constantly emerging. More and more researches show that in the era of information resource sharing and in the fiercer global competition, enterprises can maximize the benefit from the cooperation and coordination between enterprises, not only Only a simple competition. This article discusses some recent issues concerning the theory and practice of cooperative management among enterprises and discusses whether these theories and experiences can be applied to China’s practice of developing a modern economy.
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摘 要: 新课程背景下的语文教学更加注重对学生语文素养的提高,但高中语文作文长久以来就是高中语文教学中的重难点,让高中语文教育者长期在工作量大,但效果不理想的困境中挣扎。高中作文的教学一直以来都存在随意性大的问题,缺乏系统的教学方法和计划,导致高中生的作文多数都立意不明确,缺乏中心观点。文章就新课程背景下的高中作文教学进行分析研究,提出教学建议。  关键词: 新课程背景 高中作文 教学建议  1.
摘 要: 高中数学问题解决教学模式对于高中数学教肓具有重要的价值和深远的意义,对于高中数学问题解决教学模式的理论依据、教学原则和教学策略进行探究,高中数学问题解决教学模式能够引导学生获得解决问题的各种思想和方法,培养学生的创造力,推动学生的数学知识和能力水平的提高。学生通过问题解决建构性的、协商性的学习中,获得的不仅是具有情境脉络的知识,而且培养了在日常生活中善于提出问题、发现问题的能力,以及利用
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摘 要: 课堂提问是指在教学中教师根据教学目标的要求,针对有关教学内容设置一系列问题,使学生通过思考和回答,调动思维的积极性,达到教学目标。提问不仅是课堂教学过程中重要的教学手段,而且是提高教学质量的有效手段。精心设计提问,能够使课堂教学结构更合理,同时调动学生全员、全程参与学习活动。  关键词: 课堂提问 教学手段 精心设计  教师提问的技能关系到课堂教学的实效性,这就要求教师掌握和运用有效提问
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摘 要: 计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术,已进入我国的教育领域,并得到迅速发展。计算机辅助教学既能激发学生的学习兴趣,又有利于进行直观教学,而且能使全体学生得到发展,提高了数学教学效率。但是它并不是万能的,在实际运用中应做到以学生为主,与板书相结合,勿滥用,防止播放速度过快和分散学生的注意。  关键词: 计算机辅助教学 数学教学 教学应用  计算机辅助教学(Computer assiste
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摘 要: 差异教学专注于找到学生的差异,照顾学生个体差异,让每个学生都得到充分发展。在小学数学教学中运用差异教学能够收到很好的教学效果,然而在实际教学中差异教学常常在分列小组、设置练习、对待弱势群体等方面存在一定的问题。本文主要讨论小学数学差异教学中容易出现的问题,并提出相应的解决方法。  关键词: 小学数学 差异教学 教学策略  引言  开展用差异教学,可以在班集体教学中找到每一个学生的个体差异