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【摘要】新的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体,是推行课程改革的关键。青年教师作是最具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。
【关键词】指导；培养；青年教师
新的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体,是推行课程改革的关键。青年教师作是最具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。
执教二十多年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教育教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与青年教师共同分享。
我自2003年起在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、教学课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。
其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。
另外，由于青年教师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师在每堂课后写教学反思，并经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的专业不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学小记。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学实践。 还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，只有不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，就能加快自身成長，促进专业发展。
? 坚持同年轻人师徒结对，进行传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。学校2004年安排青年教师齐永贵与我搭班，作为我结对帮扶的对象，经过传、帮、带、互相学习，共同探讨，青年教师齐永贵成长很快，在较短时间里多次担任学校公开师范课讲学、学区教学竞赛和担任少先队辅导员工作，在历次统考中，所带班级都名列前茅，所带科技三小兴趣活动班组，指导学生制作的科技作品获县级一等奖 2 人，二等奖 3人，三等奖 5 人。所带学生多次荣获县、校写作、书画、百科知识比赛奖励等。由于他自身的不断努力和进取，于2009年9月竞选为南江县石滩九义校总务主任。2008年9月学校又安排青年教师张丽和我搭班，有意叫我带动她专业成长，通过两年的指导帮助，使其所带的班级为优秀班集体，她自己的专业也得到不断进步，去年九月被学校评为骨干教师。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
【关键词】指导；培养；青年教师
新的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体,是推行课程改革的关键。青年教师作是最具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。
执教二十多年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教育教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与青年教师共同分享。
我自2003年起在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、教学课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。
其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。
另外，由于青年教师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师在每堂课后写教学反思，并经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的专业不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学小记。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学实践。 还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，只有不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，就能加快自身成長，促进专业发展。
? 坚持同年轻人师徒结对，进行传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。学校2004年安排青年教师齐永贵与我搭班，作为我结对帮扶的对象，经过传、帮、带、互相学习，共同探讨，青年教师齐永贵成长很快，在较短时间里多次担任学校公开师范课讲学、学区教学竞赛和担任少先队辅导员工作，在历次统考中，所带班级都名列前茅，所带科技三小兴趣活动班组，指导学生制作的科技作品获县级一等奖 2 人，二等奖 3人，三等奖 5 人。所带学生多次荣获县、校写作、书画、百科知识比赛奖励等。由于他自身的不断努力和进取，于2009年9月竞选为南江县石滩九义校总务主任。2008年9月学校又安排青年教师张丽和我搭班，有意叫我带动她专业成长，通过两年的指导帮助，使其所带的班级为优秀班集体，她自己的专业也得到不断进步，去年九月被学校评为骨干教师。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。