论文部分内容阅读
分析了碳还原氧化铜实验难以成功的因素,介绍了各种碳还原氧化铜实验改进的方向及取得的成果。设计出通过滤纸来巧做碳还原氧化铜的创新实验。
巧用滤纸做碳还原氧化铜实验
【摘 要】
：
分析了碳还原氧化铜实验难以成功的因素,介绍了各种碳还原氧化铜实验改进的方向及取得的成果。设计出通过滤纸来巧做碳还原氧化铜的创新实验。
【机 构】
：
宁都县第四中学,宁都县教研室
【出 处】
：
化学教育
【发表日期】
：
2015年19期
其他文献
教师角色错位会在一定程度上影响案例教学的实施效果。本文试从案例教学教师的角色知觉、角色扮演和角色调整这三个环节探讨纠正案例教学教师角色错位、提高教师角色意识的几
采用长柄V型玻璃管做"木炭还原氧化铜"改进实验。改进后的实验装置简单,缩短了实验时间,降低了实验操作的难度,提高了实验的成功率和实用性。
教育的对象是有差异的具体个人,这就决定了教育公正必须考虑个体的差异。基于差异性的教育公正,必然是一种适合每个个体的个性化教育。教育公正满足个性化的要求,遵照的是需
城市精神是城市竞争力的核心内容 ,具有重要的地位和作用。培育城市精神应当注意传承地方民俗文化 ,继承发扬优秀的民俗文化 ,塑造当代新的民俗文化。本文以南京、青岛培育城
介绍中学化学实验的成功经验,其中包括铁钉与硫酸铜溶液反应,明矾和绿矾净水实验,重金属盐使蛋白质变性实验,溴乙烷与氢氧化钠反应产物的检验,蛋白质与硝酸的反应,水的硬度,
十八届四中全会提出，“必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的
报纸
梁思成是我国当代杰出的建筑学家和建筑教育家,毕生致力于中国古代建筑的研究和保护。他在美国宾夕法尼亚大学学习建筑期间,得到父亲梁启超所寄宋人李诫的《营造法式》,即基
一直以来,中国的教育学者在问题意识上的局限性、理解维度上的单一性、思想理念上的片面性以及人文精神上的消极性使得中国教育学难以跳出教育学中国表述的困境。本文通过对
<正>由青年哲学论坛、《哲学研究》编辑部和《哲学动态》编辑部主办,安徽师范大学马克思主义学院承办的"第十二届全国马克思主义哲学创新论坛"于2015年10月17~18日在安徽师范
辩证发展观的历史演进洪咸友（合肥经济技术学院）翟东林（安微大学）马克思主义的创始人一再指出，他们的理论绝不是一成不变的“永恒真理”，而是随着科学进步与社会发展而不断更新着的