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经济学中的效用理论可以度量消费者在消费商品时所感受到的满足程度。教育产业化使民办高校通用英语具有商品的属性,然而其效用较低。与中学一样的教材设计和授课模式、老生常谈的教材选题都使通用英语带给学生的边际效用趋于负值;忽略消费者偏好的英语课时安排也降低通用英语的总效用。因此,要提高效用,应该从教材环节设计多样性及选题的趋于专业性方面来设计通用英语教材,并开展立足于本校的消费者偏好研究以合理分配课时。