【摘 要】
:
托妮·莫里森的小说《宠儿》表现了黑人在奴隶制下实现个体身份建构的历程。以知觉派、动机派和评价派情感理论为参照,可以发现情感在黑人身份建构中发挥了重要作用。具体而言,“爱”为身份建构奠定了基础,它帮助个体获得与周围世界的联结并赋予个体以生存支柱;“愤怒”建构了身份的核心要素,它以身份的自我建构为目的,努力让自我获得他人和社会的认同;“共情”建立了身份的社会环境,它以促进自我与他人的情感交融为主要特征,通过情感交流治愈他人和自我,实现个体与族群的和谐与幸福。从情感维度探讨黑人身份建构的路径和内涵有助于揭示莫里
【机 构】
:
浙江大学外国语言文化与国际交流学院
【基金项目】
:
国家社会科学基金重大项目“中国外国文学研究索引(CFLSI)的研制与运用”(18ZDA284)。
论文部分内容阅读
托妮·莫里森的小说《宠儿》表现了黑人在奴隶制下实现个体身份建构的历程。以知觉派、动机派和评价派情感理论为参照,可以发现情感在黑人身份建构中发挥了重要作用。具体而言,“爱”为身份建构奠定了基础,它帮助个体获得与周围世界的联结并赋予个体以生存支柱;“愤怒”建构了身份的核心要素,它以身份的自我建构为目的,努力让自我获得他人和社会的认同;“共情”建立了身份的社会环境,它以促进自我与他人的情感交融为主要特征,通过情感交流治愈他人和自我,实现个体与族群的和谐与幸福。从情感维度探讨黑人身份建构的路径和内涵有助于揭示莫里
其他文献
长条的方桌上铺着紅白格桌布,亮白色的瓷盘里盛着热气腾腾的饭菜,正中央的花瓶里,一枝玫瑰正开得娇艳,在温暖的橙色灯光下显得格外可人。 我们一家难得的聚会显得庄重又温馨。母亲做了班主任,不免要为学生操劳,升学班的事务更是琐碎繁重;而父亲因为伯父的病情常驻医院。伯父一家都是地地道道的农民,伯父是家里的顶梁柱,他这一病不免令全家手足无措,需要父亲来帮扶。而我则面临巨大的升学压力,身边诸位同学都在卖力地苦
7月26日,积水退去,郑州市区的大部分干道上已是车水马龙。与此同时,郑州市政府也发出了《关于做好灾后恢复重建和企业复工复产安全防范工作的紧急通知》,郑州市的救灾工作从抢险救灾全面转移到灾后重建与灾后救助。
当我和朋友说我在东京奥运会报道中承担英文编辑的职责,基本没有离开过主新闻中心的时候,他说:“你这东京去得有点亏啊.”我开玩笑说:“是非常亏.”rn东京是我参加报道的第一
在语音研究领域,“音系学”和“音位学”曾被视为同义词.近年来,“音位学”这一术语的使用率骤减,但仍未完全消失.本文以语言学史一手文本为依据,回顾英文和中文文献中这两个
三月,春寒料峭,柳条已悄然抽出新芽,拨动着赏春人的心弦。 上午,父亲骑着那辆咣当响的三轮车送我上学。 父亲是个生意人,他日复一日地骑着三轮车走街串巷送货,岁月这把刻刀在他额头上无情地刻了几道皱纹。 父亲为了生计整日劳作,平时无暇接送我上下学。但这个星期天他格外开心,因为他今天休息,可以送我上学。天刚破晓,他便欣喜万分地穿上刚买的新外套,蹬上平日里舍不得穿的皮鞋,对着镜子把泛着几片银霜的头发梳
美国杰出犹太裔作家辛西娅·欧芝克的中篇小说《罗莎》讲述了丧女的大屠杀幸存者罗莎在后大屠杀时代的创伤体验,以及她如何在他人的帮助下逐渐走出创伤梦魇、摆脱自我认同危机。小说叙事形式别具一格,作家一改传统犹太写作将男性置于叙事中心的常规,将叙事聚焦于女性人物罗莎战后的创伤体验;通过多重叙述声音讲述犹太女性的身份焦虑;变换叙述距离体现情感建构过程,增强叙事张力。基于女性主义叙事学理论,本文通过叙述视角、叙述声音和叙述距离三个层面探讨作家如何在后大屠杀时代建构犹太女性的话语权威,突显女性主体意识,以及作家选择特定叙
每年到了除夕和元宵节,家家户户都会挂起灯笼,吃汤圆。我们家里的汤圆是外婆和妈妈亲手做的,每次包汤圆,大家都忙得不亦乐乎。今年我怀着好奇心也加入了包汤圆的行列…… 今年我们要包的是菜肉馅儿的汤圆。妈妈把糯米粉倒入盆中,加入适量的温水,开始和糯米粉团,外婆则在厨房中大展刀法。 “——————”不一会儿,菜馅儿切好了,外婆戴上一次性手套,把菜和肉泥放入不锈钢盆里,搅拌均匀后装在小碗里,菜肉馅儿就做好
我的爸爸是一所中学的副校长,已年近四十,但他依然有一颗童心,是个十足的老顽童,喜欢陪我玩,做各种各样的游戏。 我上小学时,每逢星期五晚上,只要没什么大事,我就会迫不及待地跑到爸爸妈妈的大床上,缠着爸爸陪我玩“床上系列游戏”:斗牛、翻车轮、拿大顶……我怎么都玩不腻,因为爸爸总会想出一些稀奇古怪的新游戏。这些游戏中我最喜欢“斗牛”了,我是勇敢的“斗牛士”,而爸爸是“愤怒的老牛”。刚开始玩时,我骑在爸
盛夏的一天中午,轮到我和同桌值日,那天万里无云,碧空如洗,强烈的阳光炙烤着大地,我们俩在卫生区辛苦地扫着地。树叶零零散散地落在地上,有的夹在了石缝间。我们两个不停地彎腰,把树叶从石头缝里抠出来,捡到垃圾桶里。汗水顺着脸颊直往下流,我们的后背都湿透了。 “要不,我们溜吧?我不想扫了。”同桌把扫把扔到一边,狡黠地对我说。 我也开始动摇。我向四周张望,发现周围一个人也没有,只有满地的树叶和连绵不断的
新文科建设的浪潮给英语专业带来了新的发展机遇。理工院校英语专业应在梳理此前得失成败的基础之上,牢固树立学科驱动专业发展的理念,坚定推进学科专业一体化建设;依托理工院校的特色和优势,实现学科和专业的交叉融合,加强技术素养的培养;采取中国本位的教育观,加大中国文化输入,提升中文产出能力。理工院校英语专业应致力于培养具备扎实的语言能力、深厚的中国情怀、出色的跨文化理解和沟通能力、良好的技术素养的复合型外语人才,开辟一条特色发展的道路。