【摘 要】
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<正> 1. Three cows for a long time ate grass together. A very big lion wholived in the mountain watched them every day. He wanted to eat theirflesh. but he was
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<正> 1. Three cows for a long time ate grass together. A very big lion wholived in the mountain watched them every day. He wanted to eat theirflesh. but he was afraid to attack them while they kept together. Severalmonths later. the three cows had a
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【摘要】为了使中职学生更快地与就业对接，文章对中职英语教学存在的问题进行了分析，提出了在中职英语课堂教学中融入职业意识，并在教学设计中体现，在课堂教学中实践，以符合中职英语课程标准所要求的教学理念。 【关键词】中职英语；教学设计；职业意识 一、研究背景及意义 （一）中等职业学校英语课程标准（修订稿）对英语课程的定位 《上海市中等职业学校英语课程标准（修订稿）》对英语课程的定位是：“英语是信
【摘要】分层教学模式是教学改革中的一个重要模式，在大学英语教学中被广泛应用。分组教学法是一种对实现分层教学行之有效的教学方法。文章概述了分组教学法与分层教学的概念，阐述了分组教学法对分层教学的重要意义，指出了分组教学法在大学英语分层教学中存在的问题，并给出了相应的解决策略，以期更好地完成大学英语教学目标。 【关键词】分组教学法；分层教学；大学英语 一、前言 英语是一种国际通用的语言。随着经济
【摘要】在日常教学活动中，高效课堂指的是在有限的课堂教学中获得最大的教学效益。文章在揭示高中历史课堂教学问题的基础上，就如何构建高效课堂提出个人建议。 【关键词】高中历史；高效课堂；问题；策略 随着素质教育的持续推进，愈来愈多的教师已认识到须在教学过程中充分发挥学生的主体作用，积极探索新型教学方式，重视高效课堂的构建。 一、高中历史课堂教学存在的主要问题 受传统教育理念的影响，很多教师在开
<正> The spy was captured easily,and his message proved to be sosimple that the officer saw its importance immediately.Here it is. ALICE:TOM TOLD ANN CARTER KIL
<正> 翻开语法书籍,常常见到这样的错误结论,象understand,realize等这一类动词,不用于现在进行体。在实际应用中真的是这样的吗?现在让我们对这类动词的使用,作一次较全面的
【摘要】近些年，教育部对中职学生思想教育十分关注，并要求中职院校加强对学生的思想管理，促使学生形成正确的思想价值观念。文章首先对中职学生的特点进行了阐述，然后分析了对中职学生的思想管理中存在的不足，最后提出了构建以人为本的中职学生思想教育管理体系的建议，希望对促进中职教育的发展有所帮助。 【关键词】以人为本;中职学生;思想教育管理体系 中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，是我国教育体系在完
<正> as if和as though引导的从句,尽管表示的是方式和比喻句,但可以是状语从句、表语从句,甚至是定语从句。从大量的例句中可以证实as if和as though从句的这些句法功能。
【摘要】现代科学认为，思维进展起始于问题的形成和确定。实践研究证明，使学生拥有问题意识，学会主动提问，有助于增强学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。然而在义务教育阶段，学生问题意识培养的状况并不乐观。师问生答仍旧占据主导地位，学生提问的次数和频率很少。文章分析了出现这种现状的原因，并提出了卓有成效的解决对策。 【关键词】义务教育阶段；问题意识；民主师生关系；教学方法；提问技能 问题意识最早在《
<正> 英语中shall与will由于多用在一般将来时态中,因此就给初学者造成一种错觉——即一见到它们就视为一般将来时。按照这种理解去翻译,就必然会出谬误或闹笑话的。先看钱歌