【摘 要】
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综观新课程改革下的教材内容,我们发现编者有意安排了不少促思导学的形式,如展示台、宽带网、资料袋、“小泡泡”等.其中出现了较多的“小泡泡”,像一位小朋友吹出的“泡泡”
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综观新课程改革下的教材内容,我们发现编者有意安排了不少促思导学的形式,如展示台、宽带网、资料袋、“小泡泡”等.其中出现了较多的“小泡泡”,像一位小朋友吹出的“泡泡”,它在教材中仅一两句话,出现的位置也没有固定下来,有时在课文中间,有时在课文结尾,有时在单元总结部分,如“语文园地”或“拓展提升”中.
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摘 要：高中阶段是进一步掌握地理课程学习方法、养成良好学习习惯的关键时期，也是培养学生学习自主性的良好时期，因此学生应当善于钻研，掌握自主学习方法，充分发挥出自身的自主能动作用。本文从自主学习的重要性出发，分析现阶段高中地理自主学习中存在的问题，针对高中地理开展自主学习的方法开展重点探讨，旨在提升学生的学习自主性和积极性。 关键词：高中地理；自主学习；方法 普通高中地理课程标准明确指出，推行素
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