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小学生的心理特点是具体形象向抽象逻辑逐步发展的,数学学习规律是从过程到结论,从演绎到归纳,从构建到应用,从封闭到开放逐渐发展。因此,在小学数学课堂教学中,关注并引导学生积累数学活动经验,对促进学生数学知识的构建、形成技能等具有积极意义。
积累数学活动经验,构建高效课堂——浅谈小学数学课堂中积累数学活动经验的策略
【摘 要】
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小学生的心理特点是具体形象向抽象逻辑逐步发展的,数学学习规律是从过程到结论,从演绎到归纳,从构建到应用,从封闭到开放逐渐发展。因此,在小学数学课堂教学中,关注并引导学
【机 构】
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江苏省金坛市唐王小学;
【出 处】
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新课程学习(下)
【发表日期】
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2012年12期
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